李盈輝

摘 要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)得好的同學(xué)可以借此提分，學(xué)不會(huì)的往往會(huì)望而生畏。要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要充分認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要了解自己在學(xué)習(xí)上的各種不足，然后改正。在學(xué)習(xí)中不能過度依賴?yán)蠋?，要嘗試自學(xué)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)原則，夯實(shí)基礎(chǔ)，精選習(xí)題，勞逸結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.083

從中學(xué)到高中，數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是學(xué)生心中的大山，有的同學(xué)望而生畏，而有的同學(xué)卻能夠勇攀高峰，不斷攀升。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，根據(jù)自身?xiàng)l件選擇好的方法是很關(guān)鍵的一件事，一味地苦讀，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)，都難以保證數(shù)學(xué)成績(jī)得到快速的提升。如果想要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效率、高效率，成績(jī)能夠取得長(zhǎng)足進(jìn)步，就要學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的方法，適時(shí)地調(diào)整自己，保持身體和精神的充足，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、充分認(rèn)識(shí)自己

如果說在小學(xué)階段，或者初中階段，我們不懂得如何認(rèn)識(shí)自己，甚至也意識(shí)不到該認(rèn)識(shí)自己這個(gè)問題，而只是跟著老師學(xué)習(xí)，由著自己的天性去學(xué)習(xí)，那么，到了高中階段，隨著心智的成熟，身心得到進(jìn)一步發(fā)展，我們有了足夠的理智來認(rèn)識(shí)自己，并且能夠調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，糾正一些錯(cuò)誤的或者不當(dāng)?shù)淖龇▉肀ＷC學(xué)好數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

首先，要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處。每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，各不相同。不僅在身體和性格上如此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式上等都各不相同，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)方法。其他人在用的學(xué)習(xí)方法對(duì)你來說未必是有用的，而你在用的，感到很不錯(cuò)的方法，其他人去用，也未必奏效。每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處，有的頭腦敏捷，反應(yīng)速度快，想象力豐富，能夠快速在大腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，對(duì)于抽象的概念和圖形都能夠熟練地掌握，而有的同學(xué)則不然，可是，這并不是說這樣的同學(xué)就會(huì)比頭腦反映速度快的同學(xué)成績(jī)差。有句老話說，笨鳥先飛，慢牛早套車，勤快是能夠補(bǔ)充笨拙所帶來的不足的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只要堅(jiān)持不懈，水滴石穿，別人用一分鐘能夠理解的定理，自己用十分鐘，那么，也一定能夠理解。越是不夠聰明的人，往往越是會(huì)成功，這是因?yàn)檫@樣的人能夠堅(jiān)持，而堅(jiān)持往往是成功者最重要的品質(zhì)。

其次，還要認(rèn)識(shí)到自己的不足。認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處容易，而要認(rèn)識(shí)自己的不足卻不容易。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，如果不能克服自己的缺點(diǎn)，不能糾正或者彌補(bǔ)自己的不足，數(shù)學(xué)成績(jī)也很難得到快速的提高。有時(shí)候，所謂的不足，不過是學(xué)習(xí)、生活的小毛病。比如，有的同學(xué)對(duì)上課聽懂的內(nèi)容從沒有課下反思的習(xí)慣，還有的同學(xué)習(xí)慣在課上做小動(dòng)作，翻翻書啊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆啊，熟不知，自己的精力和時(shí)間都在這些小毛病上消耗掉了。這里只是舉了兩個(gè)小例子，每個(gè)人的毛病都不相同，都需要對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

二、不能過度依賴?yán)蠋?/p>

大部分同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)了十來年，已經(jīng)漸漸地習(xí)慣跟著老師學(xué)習(xí)，等著老師上課來講新課，等著老師安排作業(yè)，催促作業(yè)，等著老師考試，還等著老師把錯(cuò)誤的試題再講解一遍。

隨著高中生心智的成熟，從智力和學(xué)習(xí)方法上完全具備了自學(xué)的能力，只是許多同學(xué)并不能意識(shí)到這一點(diǎn)，總習(xí)慣等著老師來做學(xué)習(xí)上的安排，老師不來上新課自己就止步不前。我們可以嘗試一下，自己看書，按照書上的解題步驟去學(xué)習(xí)，同樣能夠?qū)W會(huì)。有很多這樣的學(xué)生，他們看一遍例題就能順利地解答課后的習(xí)題。而且，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道有很多，更不用說利用網(wǎng)上資源了，那樣會(huì)更加事半功倍。作業(yè)和考試也同樣如此，課本作業(yè)是最基礎(chǔ)的自學(xué)，能夠順利地做完就可以自己找些適合自己的習(xí)題來做，然后自我糾錯(cuò)，也同樣能夠獲得成績(jī)的進(jìn)步。

當(dāng)然，不能過度依賴?yán)蠋煹囊馑疾皇遣恍枰蠋?，而是更加珍惜老師這一優(yōu)秀可敬的資源。一是要占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，因?yàn)槔蠋熓谡n的節(jié)奏和速度，以及難點(diǎn)和重點(diǎn)，是要考慮班級(jí)五十多名學(xué)生的，老師通常會(huì)取中間部分同學(xué)的節(jié)奏和速度，并且根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來確定這一節(jié)課哪一部分略講，哪一部分重點(diǎn)講。這樣，具體到每名同學(xué)就不一定是最適應(yīng)的，這就需要自己根據(jù)自己的情況來進(jìn)行或快或慢的學(xué)習(xí)，要打出自己的節(jié)奏，否則，只能跟在老師后面亦步亦趨，處處被動(dòng)。如果自己掌握了主動(dòng)權(quán)，就可以做到課堂為我所用，老師為我所用。否則，總是會(huì)有跟不上老師的時(shí)候，一步跟不上就可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂。二是具體的學(xué)習(xí)情況只有自己是最清楚自己的，其他同學(xué)可能會(huì)不了解，老師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都了如指掌，何況個(gè)人情況也總是在變化之中。就像了解自己的身體和性格一樣，只有自己才是最了解自己學(xué)習(xí)長(zhǎng)處和短處的人， 從這個(gè)角度來說，中學(xué)生也一定要學(xué)會(huì)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，打出自己的節(jié)奏，而不能過度地依賴?yán)蠋?。在高中的學(xué)習(xí)階段，只跟在老師后面學(xué)習(xí)的同學(xué)就已經(jīng)落后了，需要加以反思和改進(jìn)。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的幾個(gè)原則

首先，萬變不離其宗，要多在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫。任何一門學(xué)科的高考試卷的難易組成，都有超過百分之六十五的比例屬于基礎(chǔ)知識(shí)，只要書本知識(shí)掌握牢固，稍微有些做題的技巧就能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。對(duì)于要求掌握的就要爛熟于心，要在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程不斷地回到課本上來，經(jīng)常地向前翻閱、反芻學(xué)過的知識(shí)，做過的題。

其次，選題要精，做題要獨(dú)立。有的同學(xué)往往容易陷入試題的恐慌中，見到任何一本試題都想把它做完，害怕不斷出現(xiàn)自己沒有見過的題型，意圖通過汪洋的題海讓自己掌握所有的題型。這樣的恐慌源于對(duì)高考的緊張，而緊張又來自不自信。這個(gè)時(shí)候可以讓自己停下來，休息一下，把之前做過的題再拿出來慢慢地看一下，讓自己學(xué)會(huì)放松，會(huì)有出其不意的效果。

最后，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)需要吃苦耐勞，需要持之以恒，同樣也需要三更燈火。但是，學(xué)習(xí)更要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。健康的身體是搞好學(xué)習(xí)的基本前提，旺盛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。我們要培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會(huì)鍛煉身體、放松大腦的體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 許成芝.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].中國(guó)科技信息，2005（23）：184.

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