陳朝鳳

貴州省鳳岡縣幼兒園總園

摘 要：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)作為一種普遍的教學(xué)方式，己經(jīng)為廣大的幼兒園所采用。在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中存在著三個(gè)重要的因素，也就是教師、幼兒和氛圍。教師在組織集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)要深入地了解幼兒，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來營造合適的教學(xué)氛圍，在一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)策劃，保證幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)可以順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；集體教學(xué)；活動(dòng)策略；互動(dòng)

集體教學(xué)活動(dòng)既能讓幼兒交流互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、共享資源，形成學(xué)習(xí)的共同體，又能幫助幼兒相對(duì)系統(tǒng)地積累和提升個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在幼兒園實(shí)際工作中，一些教師缺乏對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有的重視和研究，經(jīng)常出現(xiàn)教育目標(biāo)定位不清、空泛片面，教學(xué)內(nèi)容選擇不適、分析不夠，教學(xué)過程引導(dǎo)不足、方法不當(dāng)?shù)葐栴}，影響了集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。作為幼兒教師，只有精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，合理運(yùn)用有效策略，充分發(fā)揮幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的作用，才能提升教育活動(dòng)的實(shí)效性，完成教育任務(wù)。

1科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)

一些幼兒教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，容易出現(xiàn)不全面、不具體、缺乏針對(duì)性等問題，這樣勢(shì)必會(huì)造成教師在教學(xué)過程中，教學(xué)思路的混亂和教學(xué)行為的失衡，進(jìn)而影響教學(xué)實(shí)效。如美術(shù)活動(dòng)“各種各樣的房子”。我們都知道，幼兒園美術(shù)教育的總體目標(biāo)主要是讓幼兒去感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)技能，對(duì)于生活中的事物也充滿了興趣，具有交流、表達(dá)、操作、分享的欲望，因而教師在設(shè)計(jì)“各種各樣的房子”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，收集各種各樣房子的圖片，讓幼兒觀察、感知和欣賞各種各樣的房子，交流表達(dá)歸納分析房子的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)和創(chuàng)作，進(jìn)而提升幼兒的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，并使其在此過程中獲得美的感受和熏陶。教師制定的教學(xué)目標(biāo)是：感知欣賞各種各樣的房子，在掌握房子基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過繪畫讓幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的房子；觀察欣賞大膽表現(xiàn)，提高觀察力、想象力和表現(xiàn)力；感受繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2注重幼兒能力提升

幼兒的綜合能力是在日積月累的教學(xué)活動(dòng)中形成的，因此，教師應(yīng)注重每節(jié)教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。在設(shè)計(jì)教育目標(biāo)的時(shí)候，有些隱性目標(biāo)不一定都寫在紙上，教師必須有發(fā)展幼兒多種能力和良好品質(zhì)、情感態(tài)度的綜合考慮，有效利用任何教育契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育性的最大化。如通過讓幼兒感知和欣賞各種各樣的房子，了解各種各樣房子的有趣，在激發(fā)幼兒感受美的情感的基礎(chǔ)上，讓幼兒用繪畫的方式，借助想象進(jìn)行各種有趣房子的設(shè)計(jì)。在其背后隱含著與之關(guān)聯(lián)的目標(biāo)內(nèi)容，如引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的觀察方法，歸納概括出房子的基本特點(diǎn)，即都有一個(gè)大大的空間，有門有窗有煙囪等。學(xué)習(xí)正確的欣賞方法，引導(dǎo)幼兒感受各種各樣房子的美，如造型、色彩等。要讓幼兒從房子的設(shè)計(jì)中感受到樂趣，需要通過一定的策略啟發(fā)幼兒的想象，指導(dǎo)幼兒的繪畫過程，讓幼兒的設(shè)計(jì)獲得成功，使幼兒體驗(yàn)喜悅與滿足。教師只有將教學(xué)活動(dòng)的顯性目標(biāo)和隱形目標(biāo)都心中有數(shù)，才能在教學(xué)過程中有針對(duì)性地與幼兒互動(dòng)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

3激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

興趣是幼兒獲得發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可運(yùn)用故事、謎語、情境創(chuàng)設(shè)、表演等多種方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，引起幼兒的活動(dòng)興趣。通過語言、表情、動(dòng)作、教具等吸引幼兒，通過自身對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣和層層遞進(jìn)的引領(lǐng)讓幼兒保持興趣。同時(shí)，教師在與幼兒交流互動(dòng)過程中，對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展、對(duì)多種信息的傳遞、對(duì)幼兒好奇心的滿足等，都可以保持和激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。如情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)。教師和幼兒戴著兔媽媽和小兔子的頭飾來到“草地”上，教師說，“今天天氣真好，草地上的花都開了，兔媽媽要帶著我的兔寶寶們到草地上開音樂會(huì)，兔寶寶讓我們一起出發(fā)吧！”“在我們的新春音樂會(huì)上，兔寶寶們都想表演節(jié)目，表演什么節(jié)目？怎樣表演呢？”將幼兒引領(lǐng)到一個(gè)游戲化、情景化的情境中，幼兒仿佛真的成為一只小兔子，跟著兔媽媽進(jìn)行快樂的游戲和活動(dòng)，而教師引領(lǐng)幼兒在愉快的氣氛中自然而然地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教育目標(biāo)。再如教具激發(fā)式教學(xué)。教師制作一些直觀教具，運(yùn)用圖畫、卡片、墻飾、實(shí)物等進(jìn)行活動(dòng)。教育活動(dòng)“小動(dòng)物的家”，教師出示PPT，展示草地上的一座小房子，引入主題：“小朋友們，草地上有一座漂亮的小房子，大家都想知道這是哪個(gè)小動(dòng)物的家，你能猜一猜嗎？”教育活動(dòng)“多彩的服裝”，教師與幼兒一起用觀看服裝節(jié)視頻的方式導(dǎo)入教學(xué)，并為進(jìn)一步活動(dòng)提供生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

4營造輕松自由的互動(dòng)氛圍

教師、幼兒和教學(xué)氛圍這三個(gè)因素中，幼兒是集體教學(xué)活動(dòng)的中心，互動(dòng)的效果怎么樣關(guān)鍵在于教師，但是互動(dòng)的前提是有一個(gè)輕松自由的教學(xué)氛圍。所以教師要營造出使幼兒覺得輕松自由的教學(xué)氛圍。那么在營造氛圍之前，就要先考慮幼兒多方面的發(fā)展，為幼兒營造一種健康、有趣的活動(dòng)氛圍，讓幼兒可以在自由輕松的教學(xué)氛圍中更好地成長。為了更好地組織集體教學(xué)活動(dòng)，提高集體教學(xué)活動(dòng)的效果，讓幼兒可以更加投入地參與到活動(dòng)中，幼兒園教師在營造氛圍時(shí)就要考慮到幼兒的需要和情感。這種氛圍是要適合兒童的，與兒童的年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)較為吻合的，使幼兒可以較快融入到活動(dòng)中去。另外，幼兒在活動(dòng)的過程中要有所收獲和體會(huì)，才能更加健康的成長。

5結(jié)論

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒在園一日生活的重要活動(dòng)，教師應(yīng)珍視幼兒在園一日生活的獨(dú)特價(jià)值，精心設(shè)計(jì)、深入分析每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，深刻挖掘其所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握教學(xué)過程中的教育契機(jī)，增強(qiáng)集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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