李云香

摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出的一個重要要求。教學(xué)方法是師生間的重要橋梁，能否合理的運(yùn)用它將會直接影響著教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從幾個不同的方面就如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率問題展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

自新課改以來，我們都知道更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，使用新的教學(xué)手段是用好新教材、提高教學(xué)效率的重要手段。然而具體到如何提高教學(xué)效率，可謂是仁者見仁智者見智。經(jīng)過幾年的探索嘗試，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，改革教學(xué)策略，收到了很好的效果。下面就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識。

一、打造自身形象，用人格魅力吸引學(xué)生

要想給學(xué)生心中留下良好的印象，一方面教師要時刻保持整潔、大方、樸實(shí)的外在形象，另外一方面要不斷修煉“內(nèi)功”，這一點(diǎn)涉及的范圍比較廣，比如標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的粉筆字、優(yōu)美的聲音，主次分明的講解等，任何一點(diǎn)都可以讓學(xué)生對你產(chǎn)生崇拜之情。當(dāng)然，師生最重要的交流在課堂中，教師精心上好每一堂課，才能對學(xué)生保持長久的吸引力。如何做到這一點(diǎn)呢？首先要精心備課，把握住教材的重難點(diǎn)，把教學(xué)流程裝在心里，一旦進(jìn)入課堂你要很快進(jìn)入角色，盡可能的做到用豐富的表情和機(jī)敏的眼神吸引住學(xué)生，用得體的幽默讓孩那你的教學(xué)就是成功的。還要善于反思查漏，隨時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不夠好的地方，只有這樣不斷修煉，讓好的形象在孩子心中逐漸樹立起來，學(xué)生們才會因親其師而信其道，對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，這樣你的課堂才會對學(xué)生有長久的吸引力，才能使每一個字學(xué)生都認(rèn)真聽，積極參與，主動交流。這就是教師良好的人格魅力的結(jié)果。

二、把握好統(tǒng)一和個體，因人施教

每個人各不相同，我們應(yīng)該正確的對待每位學(xué)生，沒有哪位學(xué)生從上學(xué)的第一天就覺得自己就是差學(xué)生。首先，我們要去了解每位學(xué)生。對于每個學(xué)生由于先天因素和后天因素造成的在學(xué)習(xí)上的個別差異，在教學(xué)中我們要因人不同而正確對待，并以此有針對性的實(shí)施教學(xué)。要處理好統(tǒng)一要求和個體差異之間的關(guān)系。學(xué)生個體存在客觀性的差異，這種差異制約著我們的教學(xué)效果，因此素質(zhì)教育營運(yùn)而生，其就是以解決因材施教為目的的，這樣可以使每個學(xué)生得到最大的發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求。

三、學(xué)會傾聽與質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑釋難的過程。在學(xué)習(xí)的過程中有一項(xiàng)技巧非常重要，那就是傾聽。傾聽方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用，這樣能夠提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。比如，根據(jù)小學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，我們可以創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)他們傾聽的欲望，比如利用數(shù)學(xué)新教材中學(xué)生們喜愛的情境圖等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生活具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，形成傾聽的好習(xí)慣。在教學(xué)中，我們還要給學(xué)生留有充足的自由探究的時間和空間，鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的意見，在每節(jié)課中教師都能適時提出令學(xué)生思考、探討的問題，引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動步步深入，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生積極主動的去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識，還能在質(zhì)疑問答中時刻調(diào)動學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)主動參與

在人的一生中，學(xué)生時代是學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力最佳的時機(jī)。學(xué)習(xí)的過程就是成長的過程，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能正確的認(rèn)識自己的長處和不足，就沒有辦法進(jìn)步。我在自己的課堂中是這樣做的：每次在最后的課堂總結(jié)時我總是會問學(xué)生，他們覺得自己今天表現(xiàn)如何？還有哪些地方不明白？這樣每個學(xué)生都有話說，時間長了學(xué)生就會對自己有一個明確的認(rèn)識，并且知道了自己努力的方向在哪兒，有的放矢，不會在學(xué)習(xí)中迷失自我。這樣，學(xué)生的自我評價也就成了學(xué)生課堂主動參與的重要元素。

五、提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)估算教學(xué)

在素質(zhì)教育呼吁聲日益高漲的現(xiàn)在，作為衡量學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成績，雖然已經(jīng)不再像以前那么唯一了，但仍然具有衡量學(xué)生優(yōu)劣的重要性。因?yàn)榫湍壳皝碇v，升學(xué)率主要還是要靠學(xué)生成績的。這一現(xiàn)狀使得我們不得不以學(xué)生成績的提高做為教學(xué)的主要目的。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基石仍然是計算的正確率，正確率是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)成績好壞的主要問題。只有掌握了計算的技巧及正確率，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生雖然掌握了一定的計算方法，當(dāng)考試時計算的正確率卻很低，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行因材施教，采用多種教學(xué)方法；其次，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒經(jīng)常練習(xí)的習(xí)慣；再次，要明確計算的順序及計算方法及具體書寫格式等，并養(yǎng)成自行檢查的良好習(xí)慣；最后，對于一些經(jīng)常要用到的數(shù)字參數(shù)和計算結(jié)果需熟記于心。例如：分母是較簡單的（10以內(nèi)）偶數(shù)的分?jǐn)?shù)值；3.14與10以內(nèi)的整數(shù)的乘積的結(jié)果，簡便計算經(jīng)常用到的計算方法等。

另外，要提高學(xué)生的計算能力，估算教學(xué)不容輕視，估算對提高學(xué)生的計算正確率也起著重要作用。一是在計算之前，通過估算，推斷出計算結(jié)果的大致范圍，以提高計算結(jié)果的可信度；二是在計算之后，可以把估算作為檢驗(yàn)手段，對結(jié)果進(jìn)行估算。例如，計算“456 +480”，通過估算能知道其結(jié)果必然大于800而小于1000，如果不在這個范圍，計算肯定出現(xiàn)了錯誤；再比如計算“28×39”，先估算，把28看成30，把39看成40，30×40= 1200，那么29×39的結(jié)果接近1200而小于1200，若計算出的結(jié)果大于1200必定是錯誤的。同時，估算還有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。因?yàn)楣浪阈枰獙栴}進(jìn)行觀察、分析和思考，估算過程也就是邏輯思維的過程，從而有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。加強(qiáng)估算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。

法國教育家第斯多惠曾說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握它們。一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生的主體積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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