淺談?dòng)變旱男袨榻逃?/h1>
2017-05-05 01:06:42張國霞
未來英才 2017年3期
張國霞
摘要：如何用正確的方法教育幼兒，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長(zhǎng)是廣大幼兒教師面臨的重大課題，本文就此做了相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；案例分析；方法探討
案例背景：3～6歲是孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，大班幼兒已經(jīng)形成了一定的行為意識(shí)，對(duì)自己行為的對(duì)錯(cuò)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的自控能力和抵抗誘惑的能力較差，看到自己喜歡的東西，就會(huì)想方設(shè)法據(jù)為己有，同時(shí)又知道自己的行為不對(duì)，就盡力掩飾自己的行為形成說謊，所以，對(duì)他們的行為需老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督和引領(lǐng)。
案例描述：中午接待幼兒時(shí)，豪豪媽媽告訴老師，她昨天剛給豪豪買的新彩筆不見了，讓老師幫忙找一找，是不是誰拿錯(cuò)了。過了一會(huì)兒，又有一位小朋友告訴我，她的新彩筆也不見了。我感覺奇怪極了，我們班一直以來很少出現(xiàn)這種情況，就是在小班時(shí)出現(xiàn)過拿錯(cuò)本子的現(xiàn)象，那是因?yàn)橛變憾疾徽J(rèn)識(shí)自己的名字。等接完了，幼兒到齊了，我就對(duì)他們說：“今天豪豪和麗麗的新彩筆都不見了，自己檢查一下書包，是不是拿錯(cuò)了?！庇變憾奸_始翻看自己的書包并拿出彩筆，搶著說：“老師，我沒拿錯(cuò)，這是我的彩筆?！蔽野€(gè)看幼兒檢查書包，到龍龍跟前時(shí)，他也拿出了他的彩筆：“老師，這是我的彩筆，我也沒拿?！蔽覄傄x開，發(fā)現(xiàn)他把書包死死的護(hù)在懷里，很奇怪，我就隨手一扒拉里面還有兩盒彩筆，其他幼兒看見了，都說是豪豪和莉莉的。我就問龍龍是怎么一回事，龍龍支吾著說是媽媽買的，我知道他媽媽外出打工了，是奶奶在看他。就問他媽媽什么時(shí)候回來的，他只是搖頭不說話。我蹲下來看著他的眼睛認(rèn)真的說：“龍龍，好好想一想，真的是媽媽買的，還是拿錯(cuò)了。”他還是一口咬定說是媽媽買的，是媽媽以前買的，我提出給媽媽打電話問一問，他才不說話了。慢慢的，他的眼睛紅了，有淚水流下了，哽咽著說：“老師，我錯(cuò)了，我不是故意的，我再也不拿別人的東西了?！蔽冶Я吮那恼f：“別人的東西，不管有多好，都不能拿。你喜歡了可以等媽媽來了給你買。拿了別人的東西，就會(huì)變成小偷，警察叔叔會(huì)抓走的?！比缓螅覍?duì)大家說：‘彩筆走錯(cuò)路了，他們相約串門了。小朋友千萬要看好自己的彩筆，同時(shí)千萬注意不要讓別人的東西到自己的書包里串門。我把彩筆還給了豪豪和莉莉。過后針對(duì)這件事，我給幼兒講了一個(gè)故事《小偷和他的母親》。讓幼兒都能認(rèn)識(shí)到拿別人的東西有多大的錯(cuò)誤。
案例分析：針對(duì)龍龍的這種行為，我們不能說他在偷，但是他已經(jīng)有了判斷是非的能力，他知道自己的行為是錯(cuò)誤的，只是沒有經(jīng)受住誘惑，他還撒謊說是媽媽買的，說明他很清楚彩筆不是他的，是他故意拿的，如果蒙混過關(guān)，彩筆就會(huì)是自己的，他的行為是有意識(shí)的，有可能以前也有過類似的事情，他成功了，大人沒發(fā)現(xiàn)，他也存了僥幸心理。若不及時(shí)教育，會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事情，若到了這一步便難以挽回了，所以，教育要及時(shí)。但在這件事情的處理上更要慎重，即要讓他深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)還要注意不要傷害他，不讓他在別的小朋友眼中變成小偷，讓大家排斥他。這件事也不易告訴他的父母，以免她父母一氣之下對(duì)他拳打腳踢，同時(shí)又感覺丟面子對(duì)老師有看法。所以我就悄悄的對(duì)他進(jìn)行教育：別人的東西，不管有多好，都不能拿。拿了別人的東西，就會(huì)變成小偷，警察叔叔會(huì)抓走的。但是，老師知道你不是故意的，只是看了那個(gè)東西很喜歡，就舍不得放下順手拿走了。所以，老師沒有覺得你是個(gè)喜歡偷東西的孩子。如果以后看到喜歡的東西，可以記住了回家讓爸爸媽媽幫忙自己買一個(gè)，這樣的話，你還是老師眼中的好孩子。
用警察抓小偷的事情就是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤很大，以后千萬不能犯這樣的錯(cuò)，不能有僥幸的心理。幼兒對(duì)警察叔叔都很崇拜，所以也很怕自己變成小偷，被警察抓走，對(duì)這件事就會(huì)有深刻的記憶，每當(dāng)遇到誘惑就會(huì)想一想，這件事能不能做。在通過觀看故事引導(dǎo)幼兒開展討論，幫助幼兒了解到這一不良行為的危害，努力幫助幼兒糾正這些不良行為。引導(dǎo)幼兒樹立正確的觀念，學(xué)會(huì)自我管理。在平時(shí)的生活中更多的關(guān)注和關(guān)心幼兒，尋找合適的教育契機(jī)，進(jìn)行個(gè)別的教育。只要采取必要、適宜的教育措施，就可以化干戈為玉帛，給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教育孩子正確的做法，還不會(huì)給孩子造成心理傷害。與家長(zhǎng)多溝通，保持教育的一致性，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的方法教育幼兒，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長(zhǎng)。
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案例背景：3～6歲是孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，大班幼兒已經(jīng)形成了一定的行為意識(shí)，對(duì)自己行為的對(duì)錯(cuò)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的自控能力和抵抗誘惑的能力較差，看到自己喜歡的東西，就會(huì)想方設(shè)法據(jù)為己有，同時(shí)又知道自己的行為不對(duì)，就盡力掩飾自己的行為形成說謊，所以，對(duì)他們的行為需老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督和引領(lǐng)。
案例描述：中午接待幼兒時(shí)，豪豪媽媽告訴老師，她昨天剛給豪豪買的新彩筆不見了，讓老師幫忙找一找，是不是誰拿錯(cuò)了。過了一會(huì)兒，又有一位小朋友告訴我，她的新彩筆也不見了。我感覺奇怪極了，我們班一直以來很少出現(xiàn)這種情況，就是在小班時(shí)出現(xiàn)過拿錯(cuò)本子的現(xiàn)象，那是因?yàn)橛變憾疾徽J(rèn)識(shí)自己的名字。等接完了，幼兒到齊了，我就對(duì)他們說：“今天豪豪和麗麗的新彩筆都不見了，自己檢查一下書包，是不是拿錯(cuò)了?！庇變憾奸_始翻看自己的書包并拿出彩筆，搶著說：“老師，我沒拿錯(cuò)，這是我的彩筆?！蔽野€(gè)看幼兒檢查書包，到龍龍跟前時(shí)，他也拿出了他的彩筆：“老師，這是我的彩筆，我也沒拿?！蔽覄傄x開，發(fā)現(xiàn)他把書包死死的護(hù)在懷里，很奇怪，我就隨手一扒拉里面還有兩盒彩筆，其他幼兒看見了，都說是豪豪和莉莉的。我就問龍龍是怎么一回事，龍龍支吾著說是媽媽買的，我知道他媽媽外出打工了，是奶奶在看他。就問他媽媽什么時(shí)候回來的，他只是搖頭不說話。我蹲下來看著他的眼睛認(rèn)真的說：“龍龍，好好想一想，真的是媽媽買的，還是拿錯(cuò)了。”他還是一口咬定說是媽媽買的，是媽媽以前買的，我提出給媽媽打電話問一問，他才不說話了。慢慢的，他的眼睛紅了，有淚水流下了，哽咽著說：“老師，我錯(cuò)了，我不是故意的，我再也不拿別人的東西了?！蔽冶Я吮那恼f：“別人的東西，不管有多好，都不能拿。你喜歡了可以等媽媽來了給你買。拿了別人的東西，就會(huì)變成小偷，警察叔叔會(huì)抓走的?！比缓螅覍?duì)大家說：‘彩筆走錯(cuò)路了，他們相約串門了。小朋友千萬要看好自己的彩筆，同時(shí)千萬注意不要讓別人的東西到自己的書包里串門。我把彩筆還給了豪豪和莉莉。過后針對(duì)這件事，我給幼兒講了一個(gè)故事《小偷和他的母親》。讓幼兒都能認(rèn)識(shí)到拿別人的東西有多大的錯(cuò)誤。
案例分析：針對(duì)龍龍的這種行為，我們不能說他在偷，但是他已經(jīng)有了判斷是非的能力，他知道自己的行為是錯(cuò)誤的，只是沒有經(jīng)受住誘惑，他還撒謊說是媽媽買的，說明他很清楚彩筆不是他的，是他故意拿的，如果蒙混過關(guān)，彩筆就會(huì)是自己的，他的行為是有意識(shí)的，有可能以前也有過類似的事情，他成功了，大人沒發(fā)現(xiàn)，他也存了僥幸心理。若不及時(shí)教育，會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事情，若到了這一步便難以挽回了，所以，教育要及時(shí)。但在這件事情的處理上更要慎重，即要讓他深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不要再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)還要注意不要傷害他，不讓他在別的小朋友眼中變成小偷，讓大家排斥他。這件事也不易告訴他的父母，以免她父母一氣之下對(duì)他拳打腳踢，同時(shí)又感覺丟面子對(duì)老師有看法。所以我就悄悄的對(duì)他進(jìn)行教育：別人的東西，不管有多好，都不能拿。拿了別人的東西，就會(huì)變成小偷，警察叔叔會(huì)抓走的。但是，老師知道你不是故意的，只是看了那個(gè)東西很喜歡，就舍不得放下順手拿走了。所以，老師沒有覺得你是個(gè)喜歡偷東西的孩子。如果以后看到喜歡的東西，可以記住了回家讓爸爸媽媽幫忙自己買一個(gè)，這樣的話，你還是老師眼中的好孩子。
用警察抓小偷的事情就是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤很大，以后千萬不能犯這樣的錯(cuò)，不能有僥幸的心理。幼兒對(duì)警察叔叔都很崇拜，所以也很怕自己變成小偷，被警察抓走，對(duì)這件事就會(huì)有深刻的記憶，每當(dāng)遇到誘惑就會(huì)想一想，這件事能不能做。在通過觀看故事引導(dǎo)幼兒開展討論，幫助幼兒了解到這一不良行為的危害，努力幫助幼兒糾正這些不良行為。引導(dǎo)幼兒樹立正確的觀念，學(xué)會(huì)自我管理。在平時(shí)的生活中更多的關(guān)注和關(guān)心幼兒，尋找合適的教育契機(jī)，進(jìn)行個(gè)別的教育。只要采取必要、適宜的教育措施，就可以化干戈為玉帛，給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教育孩子正確的做法，還不會(huì)給孩子造成心理傷害。與家長(zhǎng)多溝通，保持教育的一致性，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的方法教育幼兒，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長(zhǎng)。
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