劉遠

摘 要： 本文探討了學生自主學習管理的方法和策略，學生自主學習管理是引導學生自主學習、民主科學管理，讓學生學習更主動、更積極、更有效，最后達到培育人的目的。學生自主學習管理是尊重個性、發(fā)展個性的一種教育方式；是自主的、民主的、科學的一種學習和管理方式。

關(guān)鍵詞： 學生自主 學習管理 方法策略

一、學生自主學習的意義

什么樣的學習，學生更主動、更積極？什么樣的管理，學習更有效、更培養(yǎng)人？葉圣陶說：“凡為教，目的在于達到不需要教?！币虼?，學生自主學習管理顯得尤為重要。學生自主自選地學習的時候，會更主動、更積極；在民主科學的管理制度下學習的時候，學習會更有效、更鍛煉人。研究學生自主學習管理，除了以上原因外，還因為學生在一起的時間比與老師在一起的時間多，可以充分利用時間自主學習、自主管理。學生自主學習管理，就是引導學生自主學習、民主科學管理，讓學生學習更主動、更積極、更有效，最終達到培育人的目的。學生自主學習管理是尊重個性、發(fā)展個性的一種教育方式；是自主的、民主的、科學的一種學習和管理方式。在老師的引導和幫助下，學生在自我教育、自我管理中學會學習，不斷獲取新知識。學生離開了老師，離開了課堂還能自主地學習、成長，滿足自身發(fā)展需要，何樂而不為呢？

加強學生自主學習管理，首先要尊重個性，因材管理。素質(zhì)教育的核心是尊重個性，發(fā)展個性，促進全面發(fā)展。那么，在學習管理中就要尊重個性，因人管理人。其次要民主選拔，相信學生。學生在民主氣氛中，學習更積極主動；學生民主地參與管理，學習更有效。老師相信學生，依靠學生，幫助學生，使學生真正成為學習的主人、管理的主人。其三要德治法治，科學管理。素質(zhì)教育，德育為先。學習管理與德治法治相輔相成，德治就是說服勸導給予機會及自我教育，提高學生的思想道德覺悟，塑造學生的靈魂。法治就是依據(jù)規(guī)律，制定規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則?？茖W管理：人人管理，管理人人，形成系統(tǒng)。其四要人盡其才，各盡所能。老師相信每個學生，依靠每個學生，幫助每個學生，讓每個學生參與到學習管理中，讓每個學生的才能都有機會得到發(fā)揮、提高。其五要事事有準備，件件有辦法。學生每做一件事都要有準備，不做沒有準備的事；學生每做一件事都要想出多種辦法，看哪種辦法更好。這樣學生才能把事情做得更好，積極性、主動性更高。最后規(guī)則大家定，違規(guī)及時理。學生在老師的引導下出謀劃策，共同制定學習管理規(guī)則。這樣學生就會自覺遵守規(guī)則，學習風氣自然就會濃厚、淳樸。違規(guī)及時處理，德治法治恰當使用。

學生自主學習管理可以使用一些口頭禪。口頭禪是潛意識的，它能反映一個人的素質(zhì)和氣質(zhì)，能反映一個人根本的為人、處事、價值觀。例如“謝謝”、“對不起”等文明、有教養(yǎng)的詞匯讓人感覺到你的高素質(zhì)；總是把“無聊”、“沒勁”掛在嘴邊的人會讓別人感覺到他的頹廢、疲憊和無追求。用一些有思想性的、積極向上的、鼓舞人心的話語作為口頭禪，老師和學生經(jīng)常掛在嘴邊，常常大聲呼喊，反復刺激大腦細胞，多次反復就會形成思想，養(yǎng)成好的習慣，一個人的素質(zhì)和氣質(zhì)，一個人的人生觀和價值觀就會得到培育。現(xiàn)列舉一些我在教學中行之有效的“口頭禪”，與大家共勉：1.“因我的存在讓班級得到發(fā)展”。人人為我，我為人人。這是一種崇高的價值觀念，同時是一種平凡的實踐行為。人人都做事，都為班級獻一份力。2.“我班興亡，我有責任”。每個學生既是自己的主人，又是班集體的主人，每個人都積極為集體獻言建策，每個人都是責任人。學生經(jīng)常會問：“這件事，我該做什么？”3.“大家的事商量著做”。只有商量著做事，學生積極主動性才高；只有商量著做事，學生才感到自己是主人，才能真正體現(xiàn)民主，這樣大家才會積極出謀劃策，我們的決策才更科學，學生才會不折不扣地擁護。4.“該做什么就做什么”。讓學生養(yǎng)成良好的作息習慣，做事雷厲風行，不拖沓。5.“有理走遍某某課”。培養(yǎng)學生做事講道理、講原則、講規(guī)矩的習慣，理性地深入地分析問題，讓學生做講道理、有理智的人。6.“有困難找老師”。老師和學生是互助關(guān)系，學生是老師的助手，老師是學生的幫手。老師要放下架子，做學生自主學習管理的好幫手。7.“當天的事當天做”。一是班級學生自主學習管理每天都有學習任務，當天的事當天做，就不會影響正常的學習安排；二是每個學生在學習、生活及以后工作中，都應該養(yǎng)成這種良好的習慣。8.“我們要打有準備的仗”。成功往往青睞有準備的人。

二、學生自主學習管理機構(gòu)

學生自主學習管理可以設置一些學習管理機構(gòu)。以下是我的一些做法：1.設總負責人：公選10人，一屆1人，兩周輪流；責任：管理各部，向全班負責；審查各學習任務部的任務；檢查督促各部開展工作；及時向老師匯報工作。2.設部門及負責人：如設作業(yè)部、服務部、預習部、課外閱讀部、評議部、規(guī)則記錄部、自留作業(yè)部、無聊統(tǒng)計部等部門及負責人。3.設大組負責人：公選4人，一屆1人，四周輪流；責任：做好部門安排的工作，收發(fā)各類資料。4.設小組負責人：1人（4人小組，小組負責人一般由沒有擔任總負責人、部門負責人、大組負責人的人擔任）；責任：負責小組開展各類檢查、競賽等學習活動。

學生自主學習管理機構(gòu)如何產(chǎn)生呢？1.公選為主，提名為輔，差額選舉；2.選舉方式為“默投”（默投指所有學生的頭埋在桌子上，不抬頭看，舉手投票，這樣操作簡易，不傷學生的自尊、感情，有利和諧）；3.常評常議，相信學生幫助學生，表揚優(yōu)點分析問題，重教育給機會；4.定期集中評議，差評的責任人重選；5.正常任期為半期，半期后重新競選（有些責任人是輪流的，一般不重選）。各部門負責人做好三件事（老師可以協(xié)助）：一是組織全班討論該部門的學習任務，并確定學習任務；二是組織全班討論該部門學習任務的檢查規(guī)則，并確定規(guī)則；三是根據(jù)規(guī)則組織檢查（部門負責人負責全班，大組負責人負責大組，小組負責人負責小組），并做好記錄，及時向老師（或者總負責人）報告情況。

如語文的習作部，它有以下一些過程：（1）啟動?！帮w機在起飛的時候最耗油”?！獛熒龊脺蕚??！芭d趣是最好的老師”?！拔沂謱懳倚模沂謱懳铱凇??！蠋熞寣W生心動，要讓學生心里有話可說。要讓學生說，學生不知時，老師要啟；學生不知怎么說時，老師要發(fā)；作文也要啟發(fā)教育。（2）寫作。寫作要注意良好的寫作環(huán)境，安靜和諧。（3）評改。自評與他評相結(jié)合。要注意：①評改組織，他評：小組輪流一人與大組任意一人（下次不雷同）；②評改內(nèi)容，自評：旁批（可修改、可點評、可寫思路），寫總評；他評：勾畫好詞佳句并點評，修改字詞句段并點評，寫總評。（4）檢查評定：①檢查流程，自查、友查、作文部查；②作文評定，由作文部組織評選優(yōu)秀作文和進步作文及評改優(yōu)秀。（5）補充：下一次作文超過上一次，進步原則（如選材、擬題、結(jié)構(gòu)、選詞造句、書寫、字數(shù)等）；寫作文時可以同題同時進行競賽，既快又能被評為班級優(yōu)秀作文的將獲得獎勵。

再如考試部?？记埃海?）定目標（預定成績）；（2）定時間（提前一周左右約定考試時間）；（3）定內(nèi)容和方法；（4）集中與自由復習結(jié)合?？贾校海?）明確書寫規(guī)則（如污跡不超過多少處）；（2）嚴肅考紀（如考試作弊、影響他人如何嚴懲等）；（3）無人監(jiān)考（要由扶到放）；（4）違紀及時處理?？己螅海?）交卷后小組七嘴八舌；（2）學生自評（小組互評）；（3）教師講評；（4）統(tǒng)計總分，然后自查、小組互查、大組負責人檢查簽字；（5）考試部成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析；（6）教師宣布成績；（7）學生制作成績統(tǒng)計圖（學生自己與小組集體記錄本上分別制作一份）。補充：（1）以上細則及內(nèi)容與學生商量討論著辦；（2）成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析：①全班學生成績表；②質(zhì)量分析：三類分（平均分、優(yōu)分率、及格率），各分數(shù)段人數(shù)，前十強，進步十強，我們存在的問題，我們的努力方向等。（3）考試計分實行區(qū)間分，如85～95（85是實際考試得分，95是可能得分）。

有人說學生自評自改行嗎？學生愿意嗎？行不行、愿不愿，誰說了算呢？那就組織學生辯論吧！辯論：學生自評利大還是弊大？一辯就行。聯(lián)合國教科文組織對21世紀學生提出“四個學會”，即“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”。我國大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。在老師的引導下，學生自評自改會有收獲的：收獲了判斷能力，收獲了交往能力，收獲了自我教育能力。

三、學生自主學習管理的檢查系統(tǒng)和違規(guī)處理辦法

檢查過程為：自查→互查（小組）→負責人查→集體查→老師抽查（備注：這里的集體查是為了讓每一個學生都有權(quán)利監(jiān)督，有權(quán)參與民主管理，真正做到科學民主）。學習管理違規(guī)處理辦法：1.警告、重做；2.唱一首完整的歌（講一個笑話）；3.舞一支完整的曲（講一個故事）；4.為班級做一件好事；5.寫心理說明書（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己事前、事后的心理活動）；6.寫心理病歷（姓名、性別、年齡、發(fā)病日期、病種（名）、病情病因、治療辦法、幾個療程）；7.給老師寫一封信；8.自擬題目寫一篇作文。

學生自主學習管理辦法經(jīng)過幾年探究、實踐，再探究，不斷實踐，學生收獲了學習方法、提高了學習能力。當然，我們不能停下研究的腳步，學生在發(fā)展，一切在變化，只有不斷研究、創(chuàng)新，才能與時俱進；我們還在路上，不能停下腳步，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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