陳金宏

【內(nèi)容摘要】新課改的提出，要求著傳統(tǒng)的教學模式必須要進行改變。合作學習模式作為一種新型的教學模式，對于提高數(shù)學課程的課堂教學效率有著極大的作用。在本文中，筆者就將針對合作學習模式的作用進行探討，以此提出合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學習模式 初中教育 數(shù)學教學 作用

從目前初中數(shù)學課程的實際教學情況來看，雖然在新課程改革的要求下，課堂教學模式已經(jīng)有了很大改變。教師也開始重視學生在課堂上的主體地位，遵守以學生為中心的原則，在課堂上進行了許多嘗試，希望以此提高課堂的教學效率，幫助學生在數(shù)學課程的學習中取得更加良好的學習成果。而從筆者所觀察到的情況來看，認為合作學習模式對于提高初中數(shù)學課程的教學效果有著巨大幫助。

一、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的作用

1.新型的教學動力

將合作學習模式應用在初中數(shù)學教學中，能夠為當前的數(shù)學課程教學提供新型的教學動力，幫助數(shù)學教師從傳統(tǒng)的教學模式以及教育理念中脫離出來，從而使得數(shù)學課程的課堂再一次綻放出活力與生命力。之所以這樣說，是因為，在合作學習模式中，教師與學生之間、學生與學生之間的溝通與交流都在不斷地加強。通過頻繁的互動，不僅能夠拉近師生、生生之間的關(guān)系，同時也能夠讓教師更好的了解學生的實際學習情況，同時對于學生而言，合作學習模式能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力以及團隊溝通能力，從而幫助學生在未來的學習與工作當中更好的發(fā)展。

2.落實新課改的要求

眾所周知，在傳統(tǒng)的教學模式當中，課堂上主要是以教師為中心，教師通過口述與板書的方式向?qū)W生講解數(shù)學課程知識。這樣的教學方法，不僅使得課堂氛圍較為的枯燥乏味，同時理論知識的講解也較為抽象，學生很難真正理解透出數(shù)學課程知識，從而對學生數(shù)學課程的學習造成不良的影響。除此之外，在這樣的教學當中，學生一直處于被動的參與到課堂活動當中，因此也很容易讓學生失去學習的興趣，更嚴重的是，在這樣的教學氛圍下，學生很少積極、獨立的思考問題，長久以往下去，必然會使得學生喪失獨立思考的能力，無論是對學生學習質(zhì)量的提高還是綜合能力的培養(yǎng)都產(chǎn)生極大的阻礙。而通過合作學習模式，能夠讓學生在合作學習的過程中，充分調(diào)動學生的積極性與主動性，讓學生學會思考問題以及解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力與探究能力。除此之外，合作學習模式主要依靠學生與學生之間的合作來完成，這樣就能夠激發(fā)學生主動的參與到課堂活動當中，對于提高學生的學習興趣也有著極大幫助。

二、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用策略

1.小組式合作學習

在合作學習模式當中，小組式合作學習是其中最為常見的學習形式。所謂的小組式合作學習就是按照學生學習情況的差異，將全班學生分成不同的小組，然而讓學生以小組的形式來進行學習。這樣做到好處在于，通過小組合作學習，能夠讓學生取長補短，同時在學習的過程當中互幫互助，在提高學生學習質(zhì)量的同事也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓學生在未來的學習與工作中可以有更好的發(fā)展。需要注意的是，在進行分組之前，教師一定要充分了解學生的學習情況，這樣才能更好的進行分組。同時，根據(jù)每個組的差異，設置不同的學習任務，這樣一來就能夠讓學生更有針對性的進行學習，從而彌補學生學習上的不足。譬如說在學習《全等圖形》一課時，教師就可以讓每一個小組尋找身邊的全等圖形，同時在搜集全等圖形后可以讓學生在小組內(nèi)部進行討論“為什么這是全等圖形？”“全等圖形的特點又是什么？”在討論之后，還可以讓不同的合作小組進行溝通與交流。這樣一來，既可以讓學生感受到其他小組的有點，同時又能夠認識到自身存在的不足，加深學生對數(shù)學課程知識了解的同時也能夠讓他們更全面的認識自己，以此發(fā)揚自身的優(yōu)點，彌補仍然存在的不足。

2.競爭式合作學習

所謂的競爭式合作學習，就是通過激發(fā)學生的競爭心理，以此讓學生更加積極主動的投入到數(shù)學課程的學習當中。眾所周知，對于任何一個人來說，競爭都是刺激人進步最有效的途徑之一，在競爭的情況下，人甚至可以發(fā)揮出前所未有的潛力。而競爭式合作學習的應用，就是充分激發(fā)學生的競爭意識，讓學生形成良心的競爭，從而對學生的學習產(chǎn)生激勵效果，提高學生的主觀能動性，以此幫助學生在學習的過程中取得更加良好的學習成果。而要做到這一點，筆者認為，教師在課堂教學的時候，可以設計一些有趣的數(shù)學習題，將學生分成不同的小組來進行比賽啊，看哪一組完成的又快又好。這樣一來，既可以活躍課堂的氛圍，使學生主動的參與到課堂活動當中。

結(jié)束語

綜上所述，對于初中數(shù)學課程的教學來說，合作學習模式能夠有效提高學生的學習質(zhì)量。同時，通過合作學習模式也能夠加強學生與學生之間的交流，使學生更加適應團隊，提高學生的團隊合作能力。而合作學習模式在課堂教學中的應用可以分為小組式合作學習與競爭式合作學習。這兩種不同合作學習的方式可以從不同的角度刺激學生的學習積極性和主觀能動性，幫助學生在學習的過程當中取得更好的學習成績，為學生未來的學習與工作打下扎實的基礎。

【參考文獻】

[1] 陳長尊. 試論合作學習模式在初中數(shù)學教學中的運用[J]. 新課程學習：中，2013（5）：52-52.

[2] 于婷婷. 小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[J]. 中華少年，2015（24）：129-130.

（作者單位：江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級中學）