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        關(guān)于小組合作、自主探索式學(xué)習(xí)的實(shí)踐

        2017-04-21 17:08:57徐竭
        文理導(dǎo)航 2017年12期
        關(guān)鍵詞:小組合作新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)

        徐竭

        【摘 要】隨著新課改的實(shí)施,基礎(chǔ)教育的課程環(huán)境得到了極大的改善。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。隨著課改的深入,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了前所未有的變化,然而,反思卻讓我們清醒的看到,在熱鬧與自主的背后,也透射出放任與浮躁,折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何在新課程理念下進(jìn)行教學(xué)方式、方法的實(shí)踐呢?

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新課標(biāo);小組合作;自主探索實(shí)踐

        隨著課改的深入,基礎(chǔ)教育的課程環(huán)境得到了極大的改善。其中數(shù)學(xué)的教育尤為重要,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以有效開發(fā)兒童的潛能,運(yùn)用探索、實(shí)踐等方式鍛煉兒童的自主能力。使以往的“鴉雀無(wú)聲”變成了“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成了“自主活動(dòng)”,“亦步亦趨”變成了“合作探究”,課堂充滿了生機(jī)與活力,并成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和生命涌動(dòng)的樂(lè)園,這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人驚嘆萬(wàn)分。然而,反思卻讓我們清醒的看到,在熱鬧與自主的背后,也透射出放任與浮躁,折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何在新課程理念下進(jìn)行教學(xué)方式、方法的實(shí)踐呢?在一次課堂技能大賽中,我抽到了“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》第一課時(shí)”的內(nèi)容。我通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于字母表示數(shù)部分具體要求進(jìn)行認(rèn)真研究,對(duì)怎樣“注重、強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程”進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃,并合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。以下結(jié)合自己在課中所作的幾點(diǎn)研究,談一談自己的教學(xué)方式、方法的感受:

        一、讓學(xué)生利用所學(xué)探究新知

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。對(duì)此,我安排學(xué)生用已學(xué)過(guò)的找規(guī)律知識(shí)來(lái)解決例1的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察思考發(fā)現(xiàn):可以用符號(hào)和字母表示具體的數(shù)。是學(xué)生初步感知了用字母表示數(shù)的意義。同時(shí),我又出示探究報(bào)告單,讓學(xué)生合作、探究、完成填寫。從而使他們知道字母還可以表示運(yùn)算定律,并且簡(jiǎn)明易記,便于計(jì)算。

        二、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

        課本是學(xué)生了解世界的窗口和工具,數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生主動(dòng)地去接觸、使用這個(gè)窗口和工具,讓學(xué)生在讀課本的過(guò)程中接受信息,并用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去解讀這些信息。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過(guò)程,離不開學(xué)習(xí)主體與課本之間的交互作用。上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用字母表示運(yùn)算定律,所以我采取的方法是讓學(xué)生自學(xué)課本,然后針對(duì)學(xué)生自學(xué)時(shí)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)生通過(guò)自學(xué),憑借自己的力量來(lái)解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了主體作用。

        三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考空間

        學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)的重要方式。因此,課堂上教師應(yīng)該大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),通過(guò)自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識(shí),提高能力。使學(xué)生在探索過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主性和潛在的創(chuàng)造力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

        四、在游戲中練習(xí)鞏固新知

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”在練習(xí)的內(nèi)容的設(shè)計(jì)上是由淺入深、層層遞進(jìn)。用字母表示數(shù)→用字母運(yùn)算定律→用字母表示計(jì)算公式。讓學(xué)生在不同層次的實(shí)際問(wèn)題中逐步加深。在練習(xí)的形式上是形式多樣。有填空、判斷、誦讀兒歌等。特別是在做兒歌練習(xí)時(shí):“1只1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;2只青蛙( )張嘴,( )只眼睛( )條腿;3只青蛙( )張嘴,( )只眼睛( )條腿;n只青蛙( )張嘴,( )只眼睛( )條腿?!焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)興趣和欲望一下子就激發(fā)而出,讓學(xué)生體會(huì)到了“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

        五、讓數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)生活化

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等。在新課學(xué)習(xí)完以后,我安排了“生活中的字母”如:“CCTV、KFC、NBA、撲克牌、車牌號(hào)”等這些學(xué)生比較熟悉的例子,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也應(yīng)用于生活。

        六、課后閱讀

        對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是很抽象的、較枯燥的一本學(xué)科,尤其是用字母表示數(shù)這方面的知識(shí),小學(xué)生很難去理解,因?yàn)檫@些知識(shí)違背了他們?cè)械恼J(rèn)識(shí)與習(xí)慣,但這些知識(shí)又是為后期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程,甚至中學(xué)中代數(shù)的基礎(chǔ),必須完全消化、理解。因此,這節(jié)課我讓學(xué)生首先進(jìn)行2次探索,通過(guò)產(chǎn)生興趣來(lái)建立符號(hào)感;然后積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,并適時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的鞏固,讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中明白字母表示數(shù)的廣泛性。

        總之,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),更是一門偉大的藝術(shù),我們每位教師只有認(rèn)真研讀新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵,在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,給學(xué)生一片希望的藍(lán)天。我覺(jué)得通過(guò)這次比賽后,我在鉆研教材,把握教學(xué)的每一個(gè)要點(diǎn)時(shí),都會(huì)更加的準(zhǔn)確,而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題也會(huì)更加的合理,同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)更加的科學(xué),相信通過(guò)我的繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,將來(lái)的表現(xiàn)會(huì)更加的精彩!

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社

        [2]周玉仁.課堂教學(xué)藝術(shù)集萃[M].山東教育出版社

        [3]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

        [4]鐘啟泉等主編.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀[M].華東師大出版社,2001.郵寄地址:內(nèi)蒙古呼市賽罕區(qū)電力家園G7棟2-303李1320480022

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