林慧君

摘 要：如何在珠心算教學中開展探索性教學，需要將珠心算的特點和日常數(shù)學教學的多樣性結合起來，這就需要教師在教學中找到二者的共性和切入點。對珠心算如何與數(shù)學教學進行結合進行分析與闡述。

關鍵詞：小學；珠心算；數(shù)學教學

珠心算作為一種數(shù)學計算方式，隨著教育改革的不斷推進，小學數(shù)學在教學方式上進行了轉變，將珠心算與日常教學進行了有效的融合，取得了良好的教學效果。在小學數(shù)學教學過程中開展，能夠使小學生在較短的時間內獲得數(shù)據(jù)的計算結果，激發(fā)了小學生對數(shù)學的學習興趣，對提升小學生整體的數(shù)學成績具有很大的幫助。

一、引導小學生進行數(shù)字識別，結合珠算進行數(shù)字訓練

珠心算作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)世代傳承，一直適用于日常生活的眾多領域。尤其是在珠算基礎上發(fā)展起來的珠心算，對數(shù)學教學有著重要的輔助作用。小學數(shù)學教學對學生的未來發(fā)展具有重大的影響，倘若教學形式不符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，不但達不到良好的教學效果，還會使學生對數(shù)學產(chǎn)生反感。在小學數(shù)學教學過程中教師要引導小學生進行數(shù)字識別，同時結合珠算的形式讓學生進行數(shù)字的訓練，讓小學生在數(shù)學的學習過程中能夠邊學習邊計算，起到鞏固知識的作用，使得學生能夠從小掌握珠算的技能。學生在數(shù)學課堂中能夠根據(jù)教師的思路，將看到的數(shù)字快速地讀出來，同時能夠通過珠算的方式敲打出來，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。此外，珠算結合的數(shù)學教學形式在未來的數(shù)學學習過程中能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高小學生的數(shù)學成績。小學生在長期的數(shù)學學習過程中要掌握基本的珠算技能。作為小學數(shù)學教師，需要引導學生進行復雜數(shù)字的訓練，通過日常的珠算訓練，使學生能夠根據(jù)聽到的數(shù)字進行盲打，同時還要求具有準確性，這樣的數(shù)學教學方式，能夠為學生未來復雜數(shù)學知識的學習奠定良好的基礎，形成扎實的數(shù)學功底。

二、將數(shù)學計算與珠算訓練進行有效的結合

多樣化是現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的主要特點，對教師的教學水平有了更高的要求，在數(shù)學計算的過程中融入珠算的教學方式，對提升小學生的數(shù)學能力有著很大的幫助。對簡單數(shù)字加減法的訓練是小學生數(shù)學知識學習的主要內容，在日常教學的過程中引導小學生進行珠算訓練，能夠有效提升小學數(shù)學的整體教學效果，同時對激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣有著很大的幫助。在珠心算的計算過程中能夠將復雜的數(shù)字簡單化表現(xiàn)出來，通過珠算的形式，對數(shù)字的計算結果的準確性有著較高保障。因此作為小學數(shù)學教師在日常的教學過程中需要重點對小學生的數(shù)字加減法的心算進行訓練，在課堂中通過報數(shù)的形式，讓學生進行珠心算，在一定的時間范圍內讓學生進行發(fā)言，回答自身的計算結果，回答問題的方式，不但能夠激發(fā)小學生的學習興趣，同時還能夠訓練小學生的膽量，對小學生未來的發(fā)展具有重要的推動作用。此外，在小學數(shù)學的教學過程中珠心算的應用，能夠提高小學生對數(shù)學計算方法的熟練程度，對小學生未來數(shù)學知識的學習產(chǎn)生重要的作用。當小學生掌握了數(shù)字加減法的珠算方法后，教師可以引導學生進行簡單數(shù)字相乘的珠心算，提升小學生的數(shù)學珠心算能力，同時能夠促進小學生思維創(chuàng)新能力的發(fā)展，在日常的學習過程中不斷形成自主學習的能力。

三、珠心算應用能夠提升數(shù)學計算速度

隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學在教學形式上產(chǎn)生了很大的變化，珠心算在數(shù)學教學中的應用，對培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習方式有著重要的影響，能夠在小學階段掌握對簡單數(shù)字加減以及乘除的計算。珠心算在小學數(shù)學教學過程中的應用，能夠提升小學生對數(shù)學的計算速度，同時對準確性的提高也有很大的幫助。小學數(shù)學教師在進行日常教學中，針對小學生的身心發(fā)展特點，采取科學合理的教學方式，將珠心算融入日常的教學工作中，培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算技能，能夠在未來的發(fā)展過程中掌握良好的數(shù)學計算方法。小學生在對數(shù)字進行計算的過程中采用珠心算的方式，能夠大大縮短數(shù)字的計算時間，在不斷地訓練過程中熟練掌握珠心算的技能，小學生能夠將課堂中學到的知識應用到實際生活中去，在實踐過程中鞏固所學知識，達到小學數(shù)學教學的良好效果。在我國小學教學的現(xiàn)階段，小學生由于年齡較小，身心發(fā)展受到限制，小學生的心算能力有限。因此，珠心算在小學數(shù)學教學中的應用，對小學生數(shù)學計算有著很大的幫助，能提高學生數(shù)字計算的速度，從而有效提高小學數(shù)學教學效果。

總之，小學珠心算與小學數(shù)學教學進行融合，對提升整個小學的教學水平有著很大的幫助，與小學生的身心發(fā)展特點相契合，對激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣起到了推動作用。隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學過程不再是遵循傳統(tǒng)的教學模式，作為小學數(shù)學教師，在進行日常教學的過程中需要結合小學生的發(fā)展特點進行自身教學方式的轉變，將珠心算與數(shù)學教學進行有效的融合，逐步引導小學生對數(shù)學知識進行學習，促使小學生在數(shù)學學習過程中形成獨立自主的學習方式，為小學生未來的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 李建軍