李雅俊

摘要：近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育改革不斷深化，全面發(fā)展的素質教育理念得到廣泛的認同與推廣。小學音樂講授是培育小學生音樂觀賞和審美本領的主要課程，而合唱講授又是小學音樂講授的主要組成部分，在小學課改工作中遭到更多正視?，F(xiàn)今，小學音樂合唱教學工作還存在諸多難題，制約了教學工作的有效性。本文就現(xiàn)今大部分小學的講授實際情況，分析存在的困難，研究提高教學有效性的方式，以期能對合唱講授工作有所助益。

關鍵詞：小學音樂課堂 合唱教學 有效性 路徑研究

合唱是一種集體藝術形式，每一個合唱成員之間互相配合，各聲部、各音色之間互相協(xié)調、融會，創(chuàng)造出良好的藝術結果。目前，在小學音樂演唱教學中存在許多困難和不足，教師對合唱曲目教授認識不足，重視不夠，積極性不高。傳統(tǒng)的教學方法手段比較單一，學生學習熱情不夠，這些都不利于教學效果有效性的提升。轉變方式，提升教學效果，已經(jīng)成為擺在小學音樂教學改革中一個迫切需要解決的難題。

一、現(xiàn)今小學音樂課堂合唱教學存在的問題及原因分析

（一）教師對合唱教學認識不足、重視不夠、缺乏積極性

合唱這門藝術要求參加合唱的每個成員自身都要有較高的音樂素養(yǎng)，因此合唱授課難度要比普通音樂授課難度大?，F(xiàn)今從事小學音樂教學的教師很多不是專業(yè)音樂學院畢業(yè)的專任教師，通常是由其他任課教師兼任，造成其認識不到合唱教學的重要性，往往將合唱和普通音樂教學混為一談，對合唱教學工作的重視程度不夠、積極性不高。

（二）教師創(chuàng)新思想意識不夠、教學方法單一、缺乏創(chuàng)新性

很多音樂教師按部就班、按照傳統(tǒng)的方法教學，無法有效調動起學生的學習積極性。以合唱中氣息教學為例，對氣息的控制在不同聲部之間需采取不同的方法，不同音準對氣息的運用控制也不盡相同。而在實際的教學過程中，鑒于教師對教學內容認識上的不足，加之對學生實際情況的不了解，教學過程往往采取單一的授課方法，千篇一律、“填鴨式”的教學方式致使小學合唱音樂教學的有效性難以得到提升。

（三）部分合唱學員存在畏難情緒，缺乏學習主動積極性

合唱是集體行為藝術形式，不僅要求學生唱準每一個音節(jié)，同時還要求學生能演唱不同的聲部，這對學生的要求比較高。合唱學生平時的訓練強度比普通音樂學生大，訓練水準的要求更加嚴格，造成很多學生存在畏難情緒，不能積極主動的參與到合唱學習進程中，使得合唱教學效果不能有效提高。

二、提升小學合唱教學有效性的幾點建議

（一）以創(chuàng)新為主導，豐富形式，激發(fā)學生學習熱情

興趣是最好的老師。要創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習熱情，這樣才能提高合唱教學的有效性。例如，教師在教授一首合唱曲目之前，可以先播放一些這首歌曲的視頻，讓學生通過欣賞這些作品，主動產(chǎn)生自己學習的欲望。如在教合唱曲目《蟲兒飛》之時，可以先給學生播放一些小蟲子翩翩飛舞的圖片或動畫，在歌曲的伴奏下，讓學生模擬蟲兒飛翔的動作，將學生帶入到一個草地青青、蟲兒飛飛的情境之中，既活躍了課堂氣氛，又增強了學生學習興趣；

（二）以訓練打基礎，注重配合，提高學生音樂基本功

合唱的重點雖然在“合”字，但個人的演唱基礎也十分重要，只有每個人都唱好了，合唱的整體效果才會好?？茖W的發(fā)聲技巧是唱歌的基本功，學生只有把基礎打牢，掌握了科學的發(fā)聲技巧，才能夠進行合唱歌曲的學習。每個人的天賦不盡相同，有的學生天生嗓子好，有的人卻五音不全。但無論好壞，只要因人施教，有針對性的進行訓練，大部分學員都能掌握科學的發(fā)聲方法，一樣能夠使歌唱效果變得優(yōu)美而悅耳。教師這時應教會學生正確的唱歌姿態(tài)，如放松身體、調整呼吸，使呼吸變得流暢自然、氣息從丹田而起、嘴巴和鼻孔同時吸氣、咬字要清晰、做到字正腔圓等等，先讓學生都能夠唱好歌曲，為進而合唱打下基礎。

（三）以器樂做配合，相輔相成，提升合唱教學效果

器樂有著自身獨特的優(yōu)勢，不同的聲部、不同的音準、不同的音高，器樂演繹起來有著獨特的表現(xiàn)力。因此，教師可以充分利用器樂作為合唱教學的輔助手段，進一步提高合唱課堂教學的效果。比如，在對歌曲《茉莉花》的教學過程中，教師可以先利用器樂演奏不同聲部之間的曲調，讓學生先有一個初步的認識，對不同聲部之間的音高和音準有一個初步的概念，然后讓學生分別進行不同聲部之間練習，掌握之后在進行合唱練習。通過有步驟有條理的練習，逐步提高學生學習效率，提升合唱教學效果。

（四）以教學為手段，寓教于樂，塑造學生良好品格

根據(jù)新課程改革要求，小學教育要注重對學生個人道德的熏陶，注重對學生德育水平的教育，使學生在學習成績之外得到全面發(fā)展，而小學音樂教學同樣擔負著此重任。合唱教學在提高學生音樂素養(yǎng)的同時也潛移默化的提高了學生的思想道德素質，對學生塑造正確三觀具有非常重要的作用。例如，通過教授《我在馬路邊撿到一分錢》合唱歌曲，能培養(yǎng)學生拾金不昧的優(yōu)秀品質；合唱《歌唱祖國》，培養(yǎng)學生的愛國情懷……與此同時，教師可以不斷發(fā)掘合唱表演新形式，如將樂器演奏、話劇表演元素等融入合唱表演中，以多彩豐富、別具一格的表演形式讓學生感受到歌曲動人的內容，進而主動學習歌曲中所表達的健康的價值觀，更好地發(fā)揮出合唱教學的德育教學作用。

三、結語

課堂合唱教學是小學教學的重要組成部分，隨著素質教育理念不斷深入人心，合唱教學越來越得到重視。教師要充分認識到合唱教學過程中遇到的問題和困難，開拓視野，創(chuàng)新手段，通過開展趣味教學、加入器樂輔助元素，不斷豐富表演形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學習的主動性和積極性。同時讓學生在愉悅的學習過程中受到教育，三觀得到健康成長，進一步提升合唱教學的有效性，提升學生的音樂審美和鑒賞能力。

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（作者單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)億利東方學校）