肖安富

摘 要：課程教學(xué)改革不斷深入，我國(guó)小學(xué)教學(xué)取得了新的發(fā)展成就，網(wǎng)絡(luò)資源也廣泛地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中去。網(wǎng)絡(luò)資源可以對(duì)文字、圖像、視頻等眾多教學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合，為教育工作開(kāi)展提供良好基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以豐富課堂教學(xué)資源，還能將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生很好地投入學(xué)習(xí)中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷加強(qiáng)研究力度，明確網(wǎng)絡(luò)資源具有的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行良好融合，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革逐漸深入，保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以取得良好成效。要合理、科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升?？梢?jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行深入研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)資源可以說(shuō)是取之不盡用之不竭的，教育工作人員可以在互聯(lián)網(wǎng)上找尋豐富的、有用的網(wǎng)絡(luò)資源。教育工作人員可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行文字、圖片、視頻等教學(xué)素材的收集，并且對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行分類(lèi)處理，然后在校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，提升教學(xué)資源的共享性。為了便于教育工作人員對(duì)信息資源進(jìn)行瀏覽和應(yīng)用，相關(guān)人員可以進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)再制作，并且將這些有價(jià)值的教學(xué)素材投放在網(wǎng)頁(yè)中。教育工作人員可以通過(guò)關(guān)鍵詞搜索自己所需求的教學(xué)素材，并且對(duì)經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)站添加到網(wǎng)絡(luò)收藏夾中，便于教育工作人員進(jìn)行查詢(xún)。

二、借用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課件制作

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)水平提升起到了積極的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的提升，一直是研究的重點(diǎn)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)應(yīng)用題結(jié)題方法進(jìn)行講述時(shí)，就可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)課件的制作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中去。教師在網(wǎng)上找尋眾多有價(jià)值的教學(xué)素材，與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)化、形象化的呈現(xiàn)。如小明一共有15個(gè)蘋(píng)果，他給了媽媽3個(gè)，自己吃了2個(gè)，那么小明手中還剩多少蘋(píng)果？教師可以將這道應(yīng)用題轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫(huà)影像對(duì)學(xué)生展現(xiàn)，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，不僅在課堂上可以集中注意力，對(duì)下節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也會(huì)充滿(mǎn)期待。利用教學(xué)課件可以突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重自身素質(zhì)提升，加強(qiáng)自身對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求

教師需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效組織，還需要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生之間存在的差異性給予充分尊重，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中必須注重強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生的創(chuàng)造力充分展現(xiàn)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)資源可以成為教師強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效工具，同時(shí)，還能緩解教師與學(xué)生之間存在的矛盾，消除教師與學(xué)生之間存在的溝通障礙。

四、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)

課程教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也提出了更多要求，教師在課程教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展必須給予高度重視。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)就是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生日后的人生發(fā)展也有著積極的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以應(yīng)用多種豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)將班級(jí)學(xué)生連接成一個(gè)整體。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行文本、圖像等眾多信息的交流，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間交流更為頻繁。

例如，教師在對(duì)學(xué)生講述分?jǐn)?shù)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)課件分三次進(jìn)行圖片展示。第一個(gè)圖片中有8個(gè)蘋(píng)果，教師將課件中的4個(gè)蘋(píng)果平均分為2份。第二種圖片中有2個(gè)蘋(píng)果，教師同樣將其劃分為兩份。第三個(gè)圖片中有1個(gè)蘋(píng)果，教師也是同樣性的操作。在教師課件展示完后，要求學(xué)生回答這三組圖片中的蘋(píng)果被平均劃分為兩份后，每一份分別有幾個(gè)蘋(píng)果呢？加強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于促進(jìn)課堂改革、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著積極的影響。教師需要不斷加強(qiáng)研究力度，使網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效融合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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