摘 要：現(xiàn)今隨著新課改在小學(xué)教育中的不斷深入，小學(xué)英語作為小學(xué)校園中重要的教學(xué)科目，其教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變，只有這樣才能更好的適應(yīng)現(xiàn)今教育發(fā)展速度，更好的為小學(xué)生建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力，穩(wěn)定推動小學(xué)生未來發(fā)展。本文就以小學(xué)人教版教材為案例進(jìn)行分析，并對小學(xué)英語課程資源進(jìn)行良好的整合，從而發(fā)揮英語教學(xué)的重要作用，更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課程資源；整合

在小學(xué)英語教材當(dāng)中，具有非常靈活的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)形式，能夠有效的開展英語教學(xué)活動，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的需求。人教版小學(xué)英語教材的改編，其內(nèi)容是非常注重整體性的，而如果在教學(xué)中不能有效的利用其整體性優(yōu)勢，并有效對教學(xué)課程進(jìn)行良好整合，那么將很難發(fā)揮起重要作用與價值，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容以及相關(guān)要求對教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)合理的整合，這樣才能為學(xué)生設(shè)計出更好的教學(xué)內(nèi)容，營造科學(xué)合理的教學(xué)氛圍，從而提升小學(xué)生整體英語水平。

一、小學(xué)英語教材資源的有效整合分析

在小學(xué)英語課本編排中，比較適合小學(xué)生認(rèn)知能力的提升，主要的特點就是由淺至深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐步的學(xué)習(xí)英語知識，以點帶面的形式豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生的英語水平。而在實際教學(xué)中教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材資源進(jìn)行全面的整合，從而為學(xué)生提供更多有效的教學(xué)內(nèi)容，增強小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

1.以課本內(nèi)容為中心，實現(xiàn)前后瞻顧、步步為營的形式

在開展小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師必須要保證教學(xué)內(nèi)容能夠保持前后相關(guān)，讓學(xué)生能夠在掌握之前學(xué)習(xí)到的知識的同時，更好的學(xué)習(xí)新的知識與課程，在教學(xué)中要將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和沒有掌握的知識有效的鏈接起來，從而讓學(xué)生更好的掌握和理解所學(xué)的英語知識。教師首先要做到就是要對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，明確教材內(nèi)容當(dāng)中所涉及的知識點，并將教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，讓所有的教學(xué)課程能夠連接起來，并更好的帶入新的課程，保障學(xué)生能夠在掌握之前所學(xué)的知識，還能夠更好的學(xué)習(xí)和接受新的知識，并能夠加深學(xué)生的記憶，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)英語知識奠定堅實基礎(chǔ)。例如，在人教版小學(xué)英語教材當(dāng)中，就有幾個單元是講述動物的，其中包括3A的UNIT 4 、3B的UNIT 3、以及4B的UNIT 4等幾個單元當(dāng)中，其中都包含了相關(guān)的知識點，有著一定的鋪墊性作用和拓展性關(guān)系，所以在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，教師就可以將這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的融合，將這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的融合和連接，通過讓學(xué)生對舊知識的鞏固，新知識的學(xué)習(xí)，來更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并能夠更好的加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生英語水平。

2.設(shè)計課時要以教材版塊為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

對于新的教材編排內(nèi)容來說，是以單元板塊為結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編的，與傳統(tǒng)死板單一的單元內(nèi)分課形式不同，是根據(jù)新課改要求所編排的新型教材內(nèi)容，這樣的教材格式能夠讓教師有效的根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與教學(xué)要求，對課時進(jìn)行有效的調(diào)整，為學(xué)生設(shè)計更加科學(xué)合理的教學(xué)形式與內(nèi)容，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強整體教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展與進(jìn)步奠定堅實基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮教材可伸縮性作用，拓展英語教學(xué)內(nèi)容

對于小學(xué)英語教材來說，它具有一定的可伸縮性特點，因此教師可以在教學(xué)中根據(jù)所需對教材進(jìn)行調(diào)整和延伸，教師必須要在仔細(xì)研究教材內(nèi)容后，才可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣才能有效保證教學(xué)目標(biāo)的良好實現(xiàn)，從而更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效整合分析

對于英語教學(xué)內(nèi)容來說，它是一門重要的語言教學(xué)內(nèi)容，它包含聽、說、讀、寫等幾個方面的知識，在英語語言的使用中會涉及到環(huán)境等各個方面內(nèi)容，這就對學(xué)生提出很高的語言思維和語言能力的要求。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，多以書本上的知識為主，其主要的目的只是提升學(xué)生的應(yīng)試能力，但對于這樣的形式卻欠缺一定的整體性特點。而對于人教版小學(xué)英語教材來說，它的目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

1.提升學(xué)生思維能力以及實踐能力

教師在教學(xué)前必須要對教材內(nèi)容進(jìn)行充分分析與研究，并根據(jù)其特點制定良好的教學(xué)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和實踐能力，更好的促進(jìn)小學(xué)生未來發(fā)展。在對人教版小學(xué)英語教材內(nèi)容進(jìn)行有效分析和研究時，教師應(yīng)該從每個單元當(dāng)中找出相應(yīng)的教學(xué)話題，對其問題與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，在從中找到相應(yīng)的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動，并為學(xué)生設(shè)計能夠拓展其思維的教學(xué)內(nèi)容，也可以知識科學(xué)合理的實踐活動，從而讓學(xué)生能夠參與到其中，更好的展現(xiàn)出學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更好的促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和能力

小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生對問題的思考、對知識的學(xué)習(xí)、對英語知識的應(yīng)用是不可缺少的幾個部分，這是貫穿學(xué)生每一個學(xué)習(xí)過程的重要形式，學(xué)生在日常生活當(dāng)中，能夠有效的運用到英語知識，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容定期開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐當(dāng)中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.對教學(xué)形式進(jìn)行整合，增強學(xué)生綜合能力

良好的教學(xué)形式不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生的積極性和主動性，也能為提升學(xué)生綜合能力奠定良好基礎(chǔ)。所以在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)課程需求選擇合理的教學(xué)形式，例如，游戲教學(xué)形式、表演教學(xué)形式、競賽教學(xué)形式等，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動出來，更好的增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力，為學(xué)生未來成長與發(fā)展奠定堅實有利的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

英語教學(xué)在小學(xué)校園中是最重要的教學(xué)內(nèi)容，教師必須要提升對英語教學(xué)的重視，明確其重要性與優(yōu)勢，并且要對英語課程資源進(jìn)行有效整合，并根據(jù)英語教材內(nèi)容進(jìn)行充分研究與分析，從而為學(xué)生制定更加合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，這樣才能更好的促進(jìn)小學(xué)生未來發(fā)展，為學(xué)生成長鋪墊堅實道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡婷婷. 關(guān)于小學(xué)英語課堂設(shè)計整合的思考[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上），2014，05：87.

[2]田慧婕. 淺談小學(xué)英語課堂整合[J]. 英語畫刊（高級版），2013，08：10-11.

作者簡介：姜?。?987-），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市人，民族：漢，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。