鐘慧政

[摘 要] 隨著高端科技在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，電子書包出現(xiàn)在小學(xué)教育中已成為趨勢，電子書包給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了很大的促進作用。文章從電子書包的特點以及應(yīng)用效果角度出發(fā)，討論電子書包在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用模式，加強電子書包有效運用的途徑。教師通過不斷學(xué)習(xí)豐富自身的專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。運用電子書包教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，實現(xiàn)師生之間高效的互動和溝通，發(fā)揮電子書包在教育中的價值。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；電子書包；應(yīng)用模式

從傳統(tǒng)的課程教材到計算機多媒體應(yīng)用，各種各樣的智能學(xué)習(xí)軟件的誕生給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的便利。教師通過電子書包實現(xiàn)智能化的教學(xué)，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將信息技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮高科技對教育的促進作用，促進電子書包在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

一、數(shù)學(xué)電子書包的特點

數(shù)學(xué)電子書包就是以移動設(shè)備為基礎(chǔ)，通過軟件與硬件的結(jié)合將數(shù)學(xué)知識更加形象化的展現(xiàn)出來，便于攜帶和閱讀的一種電子書籍。數(shù)學(xué)電子書包中收集了各名校教師對知識點的講解過程、課后練習(xí)題做題的思路和方法，擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)生的另一位學(xué)習(xí)導(dǎo)師。電子書包包括學(xué)生、家長、教師以及監(jiān)督者四大板塊，電子書包對學(xué)生來說實現(xiàn)了減負、豐富和轉(zhuǎn)換了學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及思維方式。對于教師來說，豐富了教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式、實現(xiàn)了在線交流互動。對于家長來說可以隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對于管理者來說，對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進度等實現(xiàn)了有效監(jiān)視。

1.具備移動性

傳統(tǒng)教育的教材課本都是較為厚重，給學(xué)生的成長帶來了巨大的壓力，但是電子書包比較輕巧、便于攜帶，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生隨時隨地都能夠輕松的學(xué)習(xí)，不受時間和地點的約束，電子書包具有很強的移動性。

2.豐富的學(xué)習(xí)資源

數(shù)學(xué)電子書包中擁有數(shù)百位名師對教材知識解讀的資料，龐大的存儲空間可以容納大量的知識點，知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也豐富多樣，包括視頻資料、模擬動畫等。電子書包以創(chuàng)造形象的情境教學(xué)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.多樣化學(xué)習(xí)方式

在電子書包教學(xué)中，學(xué)生可以選擇在電子書包上進行知識點的測試，將測試結(jié)果反饋給教師，教師及時掌握學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進行教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整，實現(xiàn)高效便捷地教學(xué)效果。

二、運用電子書包的效果及意義

電子書包擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，如果不合理的使用只能適得其反，因此針對電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點建議，希望對廣大的小學(xué)教師有所幫助。

1.鞏固知識

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間畢竟是有限的，因此教師應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生利用課余的時間通過電子書包加強對知識點的鞏固練習(xí)，進行課外知識的延伸學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，多進行知識的模擬訓(xùn)練和考核，通過知識測評了解自己對知識點的掌握程度和理解程度。學(xué)生通過電子書包做一些練習(xí)，將練習(xí)評測的結(jié)果反饋給教師，教師分析學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題引導(dǎo)他們獨立思考問題的來源以及解決的辦法，從而幫助他們提高對知識的運用能力。

教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“數(shù)量關(guān)系計算公式”時，學(xué)生在電子書包上將單價、數(shù)量、減數(shù)、除數(shù)等概念進行大致性的搜索瀏覽，摘取教材中所有的相關(guān)公式，用合適的思維導(dǎo)圖形式，將這些公式之間的關(guān)系進行合理的標記處理；另外，學(xué)生將自己在制作的關(guān)系思維導(dǎo)圖與電子書包內(nèi)的思維導(dǎo)圖進行對比，是否存在缺項、漏項等問題，達到取長補短的效果。這樣教師在推測學(xué)生對知識點，學(xué)生可以根據(jù)電子書包上的思維導(dǎo)圖迅速的回答問題，借助電子書包將抽象概念進行梳理，能夠清晰的了解概念之間的聯(lián)系和層次，保證了學(xué)生的知識鞏固效果和效率。

2.改善或調(diào)整教學(xué)計劃

對于教師來說，既要認識到電子書包給教學(xué)活動帶來的便利性，更要認識到在電子書包教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)計劃已經(jīng)不能適應(yīng)當前教育的要求。因此，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)進度、內(nèi)容、條件改善或調(diào)整教學(xué)計劃。教師通過電子書包對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解會更加深刻，根據(jù)反饋的結(jié)果，對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，形成多樣化的教學(xué)模式，讓每一個學(xué)生都能夠在相同的條件下得到能力的提高。教師要根據(jù)學(xué)生的意見反饋，補充和完善教學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)生心理活動進行教學(xué)，保證教學(xué)的高效性。同時教師也可以用電子書包，與家長展開線上溝通，了解學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，將學(xué)生的問題進行綜合解答，利用上課時間，為學(xué)生解疑答惑。

電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)效果非常明顯，教師可以深入去了解電子書包的實用性。對于這種新型的教學(xué)模式，教師應(yīng)該秉著積極的心態(tài)去對待，同時，通過不斷學(xué)習(xí)豐富自身的專業(yè)知識，不斷提高自身的教學(xué)水平，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。用電子書包教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，實現(xiàn)師生之間高效的互動和溝通，發(fā)揮電子書包在教學(xué)中的價值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)電子書包的應(yīng)用模式

同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，電子書包具有很強的優(yōu)越性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的塑造也產(chǎn)生了一定的促進作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的兒童具有很強的好奇心理，將學(xué)生的好奇心理運用到教學(xué)活動中，用電子書包激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。電子書包中有豐富的學(xué)習(xí)資源，可以滿足孩子的學(xué)習(xí)要求，他們可以通過動畫更加直觀的認識物體的形狀和形態(tài)，可以通過圖片練習(xí)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)字的加減，可以通過模擬小商店對人民幣形成充分的認識。

例如：小學(xué)生對于《認識時間》相關(guān)內(nèi)容容易混淆。教師在無實物或是實物教學(xué)中，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加上學(xué)生對于抽象的時間概念并不是很了解，對此教師可以用電子書包，將時針、分針、秒針通過漫畫形式的視頻小故事展示給學(xué)生，提升學(xué)生的時間觀念；教師還可以用電子書包以圖片展示，做到圖文結(jié)合，將時間的推算標記在圖片上，讓學(xué)生時刻參照練習(xí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，推送基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生在計算提示下進行完成，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，分析并指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)情況，繼而提升學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，須通過課堂提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是這樣的形式不僅浪費大量的課堂時間，還不能掌握所有學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，而反饋練習(xí)是目前最好的檢查方式，電子書包中有專業(yè)的檢測平臺，通過電子書包對學(xué)生的練習(xí)進行評估，保證每個同學(xué)都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，最后提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在通過電子書包，檢查學(xué)生對于“長方形面積”相關(guān)推送基礎(chǔ)題完成情況的同時，可以了解學(xué)生知識點掌握情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的水平差異，然后在利用電子書包，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平，逐漸推送難度較高的題目“畫出一個長、寬分別為4cm、2cm的長方形，并計算出它的周長、面積”等相關(guān)習(xí)題，此時學(xué)生可以通過電子書包直接手繪的形式，進行習(xí)題計算，最后將作業(yè)結(jié)果反饋給教師，這樣教師可以采取個性化、層次化的指導(dǎo)方式，提升班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性

在電子書包教學(xué)模式下，運用多樣化形式的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進他們學(xué)習(xí)成績的不斷提高。學(xué)生通過電子書包可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動性，學(xué)會獨立思考問題，學(xué)會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高自身解決問題的能力。另外，將電子書包與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，用以保障教學(xué)效果的實現(xiàn)。

參考文獻

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責(zé)任編輯 吳晶晶