曾詩(shī)淇

【摘要】高三階段的復(fù)習(xí)關(guān)系著我們英語(yǔ)高考成績(jī)，在高三階段，我們需要從多個(gè)方面著手來(lái)提升自己的綜合能力。本文主要針學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高三英語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法；分析

高中生活進(jìn)入到高三階段就意味著進(jìn)入了總復(fù)習(xí)的時(shí)期。高三英語(yǔ)的總復(fù)習(xí)絕不會(huì)令人輕松。我們會(huì)面臨山一樣的詞匯和海一樣的詞匯用法，更不用說(shuō)語(yǔ)法模塊的復(fù)習(xí)和綜合技能的提高了。為了提高高三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該有一個(gè)總體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)確定以后我們應(yīng)該特別注意要有適合自己的較為科學(xué)的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)如果僅僅需要死記硬背是沒(méi)有什么效果的，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才會(huì)科學(xué)地利用時(shí)間，提高英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效果，讓自己在輕松愜意中找到英語(yǔ)復(fù)習(xí)的成就感。

一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是重點(diǎn)

首先高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。教師對(duì)高三英語(yǔ)一般在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)選擇首先回歸課本，對(duì)高中三年的英語(yǔ)課文進(jìn)行逐單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，他們會(huì)對(duì)每個(gè)單元所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)我們熟悉的和不熟悉的詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行梳理并根據(jù)高考形勢(shì)的變化進(jìn)行必要的拓展。在他們看來(lái)沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊，英語(yǔ)的綜合技能水平是無(wú)法獲得提高的。我非常贊同這種看法。從我們高考必考的完形填空來(lái)看，我們?cè)谶M(jìn)行選項(xiàng)選擇的時(shí)候，可能需要看這一空前面或者后面有沒(méi)有可以和選項(xiàng)構(gòu)成固定搭配的詞組和短語(yǔ)，還需要考慮此空是否考查的是冠詞或者形容詞等詞匯用法，從句出現(xiàn)考查的是連詞還是時(shí)態(tài)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，即使我們了解了文章的語(yǔ)意，也不會(huì)做出正確的選擇。我認(rèn)為，為了夯實(shí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要背誦的時(shí)候絕不能偷懶，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地背誦。在老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)時(shí)，需要我們把自己沒(méi)有注意到的地方及時(shí)積累下來(lái)，并且需要自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的鞏固。我們可以跟隨教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，但我們也不能被老師牽著鼻子走，我們應(yīng)該有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。只有對(duì)自己的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了清晰的認(rèn)識(shí)，我們才可以制定符合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是查漏補(bǔ)缺，自我提升的過(guò)程。所以我們必須對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行及時(shí)的提高，包括在教師進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候要查漏補(bǔ)缺，也包括自己進(jìn)行針對(duì)弱項(xiàng)的鞏固練習(xí)。

二、利用練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)

高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)。在這些練習(xí)當(dāng)中，我認(rèn)為最能幫助我們英語(yǔ)水平得到提升的應(yīng)該是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目的非常明確，針對(duì)性強(qiáng)。我們可以在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，用它們來(lái)檢測(cè)我們對(duì)這些知識(shí)的掌握程度。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的考查點(diǎn)都比較細(xì)致，容易幫我們找出我們平時(shí)復(fù)習(xí)所忽略的地方，所以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練在高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)當(dāng)中起著非常重要的作用。但是我們僅僅進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)還是不夠的，我們還有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的必要。因?yàn)閷?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)某個(gè)英語(yǔ)模塊來(lái)進(jìn)行檢測(cè)的，局限性較強(qiáng)，只有進(jìn)行了綜合的訓(xùn)練，讓我們的頭腦靈活起來(lái)，開(kāi)闊起來(lái)才能真正提升我們高三學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如在進(jìn)行動(dòng)詞不定式的復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候得到不錯(cuò)的成績(jī)，但一旦加入了現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有那么大的把握了，就會(huì)出現(xiàn)失分較多的情況。所以綜合復(fù)習(xí)及其練習(xí)才是最終讓我們的英語(yǔ)水平提高的關(guān)鍵所在。

三、采取適宜的方法鍛煉英語(yǔ)技能

要注意英語(yǔ)綜合技能的提高。英語(yǔ)的綜合技能在高考當(dāng)中占比最重。所以我們最終的英語(yǔ)高考成績(jī)的高低在很大程度上取決于我們的英語(yǔ)綜合技能的高低。我們已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，英語(yǔ)的綜合技能的提高就比較容易了。對(duì)于完型填空來(lái)說(shuō)，我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，除了注意選項(xiàng)當(dāng)中有沒(méi)有上下文的呼應(yīng)之外，很多時(shí)候需要注意是否考查的是固定搭配，詞法或者語(yǔ)法。閱讀的提高需要我們認(rèn)真遵從教師所講授的閱讀技巧，看清文章的類(lèi)型，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。詞匯量的大小是閱讀理解水平高低的關(guān)鍵因素之一。我們一定不能等到最后再找時(shí)間去拓展我們的詞匯量。我們應(yīng)該從今天做起，每天都要定量地進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，日積月累，慢慢地詞匯量就會(huì)得到拓展。寫(xiě)作也是如此，沒(méi)有日積月累的功夫，寫(xiě)作水平的提高是不可能一蹴而就的。

總之，高三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要跟隨教師的步伐，打好雙基，也要有自己的計(jì)劃，突出自己的強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化自己的弱項(xiàng)。在基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固的基礎(chǔ)上，注重自己的綜合技能的提高。只有這樣，我們的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)才會(huì)有效果，我們的英語(yǔ)水平才會(huì)不斷獲得提高。

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