【摘要】在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，自主創(chuàng)業(yè)已成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑之一。在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，需要正確認(rèn)識(shí)存在于大學(xué)生的一些主觀因素以及客觀因素，筆者在分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的諸多問題，研究造成這些問題的原因，提出針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近些年來，隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種謀業(yè)的方式，是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)的關(guān)注，國家也不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。然而，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面的研究卻不是同步發(fā)展，作為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方向，自主創(chuàng)業(yè)的研究作為一種理論支撐也有著滯后性，國內(nèi)大多的研究者只是從經(jīng)驗(yàn)和工作實(shí)踐的角度出發(fā)，需要更多的實(shí)證研究來支撐和檢驗(yàn)理論研究的成果，其科學(xué)性和系統(tǒng)性方面更有待于進(jìn)一步深入的開展。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在問題分析

創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏，創(chuàng)業(yè)教育缺失。創(chuàng)業(yè)是集理論和實(shí)踐為一體的過程，需要各種創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，而我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)匱乏，理論不充實(shí)。尤其是創(chuàng)業(yè)教育課程的缺失，演變成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的阻礙。這也是高校培養(yǎng)大學(xué)生方案中強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，而忽略了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

開拓意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)自信心不足。我省的大學(xué)生對(duì)自己的開拓意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)是不足的。一方面想通過創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；而另一方面又害怕創(chuàng)業(yè)，擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗，意志力不堅(jiān)定。

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)少，所學(xué)專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)幫助不大。據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高校舉辦的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽較少，尤其是文科的學(xué)生參加這樣的競(jìng)賽的機(jī)會(huì)更少，缺少創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。文科學(xué)生的專業(yè)理論性較強(qiáng)，缺少實(shí)踐性，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中，很多學(xué)生反映專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)幫助不大。

自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。特別是在市場(chǎng)開拓，企業(yè)運(yùn)行上，很容易陷入眼高手低，紙上談兵的誤區(qū)。相當(dāng)多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有科學(xué)周密的計(jì)劃，價(jià)值取向不明確，沒有指明計(jì)劃會(huì)給市場(chǎng)造成什么價(jià)值，或用戶為什么會(huì)接受他們的服務(wù)，以及企業(yè)將如何運(yùn)轉(zhuǎn)和贏利等。這些無一不反應(yīng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的缺乏。

創(chuàng)業(yè)政策扶持不到位，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。根據(jù)調(diào)查，絕大部分的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策不了解，認(rèn)為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策不能真正幫助自己創(chuàng)業(yè)，或者是不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策而去盲目創(chuàng)業(yè)。而創(chuàng)業(yè)資金的缺乏成了很多同學(xué)的最大的阻礙之一。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不佳，一方面有部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是充滿激情的，對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和動(dòng)機(jī)有較好的認(rèn)識(shí)，但是最后在學(xué)習(xí)的過程中或者畢業(yè)以后并沒有多少人去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；另一些自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于自發(fā)性行為，創(chuàng)業(yè)較為盲目，所以大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未成功。主觀來講，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、對(duì)相關(guān)法律及政策了解較少，創(chuàng)業(yè)資金不足等?？陀^上，高校、政府、企業(yè)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度還不夠。這些都是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)策的研究

針對(duì)以上對(duì)大學(xué)生自主性創(chuàng)業(yè)過程中存在問題和困境的分析，提出以下四點(diǎn)建議和對(duì)策。

1、開設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育課程。目前高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步探索階段，創(chuàng)業(yè)教育也只是作為就業(yè)指導(dǎo)課的一項(xiàng)內(nèi)容，并沒有專門將它作為一門獨(dú)立的課程單獨(dú)開設(shè)，根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)開設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)課程更是無從談起。從國外的情況來看，20世紀(jì)90年代以來，美、英、日等國政府紛紛將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)未來富有挑戰(zhàn)性人才的戰(zhàn)略，積極部署高等教育及其基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施計(jì)劃。

2、提高大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第一要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈地努力奮斗。學(xué)校要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第二是引導(dǎo)大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備和理性思考。教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要認(rèn)真思考、反復(fù)評(píng)估。除了有足夠的資源準(zhǔn)備外，還要多問為什么，為什么我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？我是否具備創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)？我創(chuàng)業(yè)的資金從哪里獲得？第三是要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所必需的綜合素質(zhì)能力。實(shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大致包括：經(jīng)驗(yàn)、資源、技術(shù)和能力四個(gè)方面，缺一不可。第四是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新，在思想上要獨(dú)立思考，在行動(dòng)上要獨(dú)立展示自我。

3、營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持；另一方面要求政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、國家和學(xué)校的指導(dǎo)，支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效地影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

4、轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè)，需要來自各個(gè)方面的支持，尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，去大公司、政府機(jī)關(guān)就是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。社會(huì)還必須提供一定的社會(huì)輿論導(dǎo)向，向社會(huì)廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。

為了努力促進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，必須通過社會(huì)、政府、學(xué)校和大學(xué)生自身等共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)能力。進(jìn)一步出臺(tái)健全完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，不斷促進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊小雨. 當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策探討[J]. 中國科技縱橫， 2009，12.

【作者簡(jiǎn)介】

康爽（1994—），男，陜西漢中人，西安戶縣西安交通工程學(xué)院電氣學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2014級(jí)本科生，主要研究方向：自動(dòng)控制原理。