彭燕

【摘要】眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中“興趣就是最好的老師”，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣，有了興趣才能使學(xué)生“愿”學(xué)、“愛”學(xué)、“會”學(xué)、“樂”學(xué)。本文將簡要分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性以及一些可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0105-01

一、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從中不難看出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在整個英語教學(xué)過程中有著舉足輕重的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提條件。

二、英語教學(xué)的激趣藝術(shù)

（一）營造一個輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境

營造一個輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過程中往往容易陷入死板、老化的死胡同。我們可以嘗試以下的教學(xué)方式：

1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語的熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)域、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。

2.讓學(xué)生制作教具，自編短劇、用課文編故事來激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

3.開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。我們可以采用做游戲、猜謎語的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力因而成績很差的學(xué)生情況都會發(fā)現(xiàn)，他們在“困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差”的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）建立融洽和諧的師生關(guān)系

常言道“親其師，信其道”，因此，處理好師生關(guān)系，對于學(xué)生樂學(xué)、教師教學(xué)順利實施至關(guān)重要。師生配合得好，才有快樂的學(xué)習(xí)，才有高效的課堂。建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，也是學(xué)生興趣持久的重要前提。

1.用愛去激勵學(xué)生渴求知識的欲望

教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)爭當(dāng)學(xué)生的良師益友，在課內(nèi)外，真誠和藹地對待每一個學(xué)生，向?qū)W生傾注所有的愛，這樣學(xué)生才會喜歡上你的課樂意接受你所傳授的知識，學(xué)生會尊重你、相信你、依賴你，從而大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.用情感化學(xué)生，融洽師生關(guān)系

教師對學(xué)生的關(guān)系在一定程度上影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，良好的師生關(guān)系可以將教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極性，心理學(xué)校指出，教師和藹可親的態(tài)度、抑揚頓挫的語言和扣人心弦的精講，能使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)。因此，教師儀表端正、精神飽滿地走進課堂，態(tài)度親切熱情、平易近人，這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的心理需要。

3.幽默感讓學(xué)生更親近教師，快樂地學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的教師類型中，幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。恰如其分地應(yīng)用幽默。會使師生關(guān)系倍加融洽，會使教學(xué)錦上添花。學(xué)生在開懷大笑中接受知識，往往能銘記終身，永生難忘。

三、結(jié)束語

著名的教育家托爾斯泰曾經(jīng)說過，“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！笨傊?，興趣是一種積極的情趣，是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學(xué)習(xí)的動力。實踐證明，通過精心設(shè)計的教學(xué)過程，運用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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