鄒彩霞

【摘要】在初中階段的教學(xué)中，英語學(xué)科占有重要地位。特別是在當(dāng)前教育背景下，人們對英語教學(xué)的期望并不僅限于分數(shù)，更注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。因此，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)成效，勢在必行。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0077-01

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)就是要“讓課堂煥發(fā)生命活力”[1]。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生興趣為手段，構(gòu)建新型高效課堂，才能改變初中英語課堂枯燥沉悶的現(xiàn)狀，顯著提升教學(xué)成效。我校自新《課程標(biāo)準》實施以來，就致力于高效課堂的建設(shè)，成效顯著?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中實施高效課堂。

一、初中英語教學(xué)效率低下原因分析

對于大多數(shù)初中生而言，英語是一門外語，在教學(xué)過程以外，很少有學(xué)習(xí)、實踐的機會。這也導(dǎo)致大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不高，再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，很難達到理想的教學(xué)效果。造成初中英語課堂教學(xué)效率低下的原因主要包括以下幾點：

1.重視成績，忽略教學(xué)過程

受應(yīng)試教育的影響，教師與家長會更多的關(guān)注教學(xué)成績，把成績差歸結(jié)到學(xué)生“學(xué)習(xí)不刻苦”上，忽略了對教學(xué)過程的關(guān)注，一些英語教師執(zhí)教期間甚至?xí)小敖滩牟粨Q，教學(xué)方法不變”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下。

2.注重教學(xué)方法，忽略教學(xué)成效

隨著互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的發(fā)展，教學(xué)方法也發(fā)生了重大變革。很多學(xué)校跟隨潮流，不斷引入先進教學(xué)方法，將構(gòu)建“開放、活躍”的初中英語課堂作為教學(xué)目標(biāo)，忽略學(xué)生本身特點，雖然課堂氛圍得到明顯改善，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定增強，但教學(xué)教學(xué)還是不能達到預(yù)期標(biāo)準。

3.重視教學(xué)，忽略交流

英語是一門語言，交流是語言學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是在初中英語教學(xué)中，一些教師將所有精力都花費在如何提升教學(xué)成績上，并不重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流，不僅不能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求，也導(dǎo)致很多學(xué)生的英語僅限于習(xí)題上，口語能力低下，失去英語教育的初衷。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

1.構(gòu)建和諧的師生管關(guān)系

這是構(gòu)建初中英語高效課堂的基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，學(xué)生就會在放松、開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主動去預(yù)習(xí)、主動去思考、主動去請教、主動去交流[2]。只有在和諧的師生關(guān)系下，教師才能及時的了解學(xué)生的真實想法與學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)成效。

2.合理選擇教學(xué)方法

教師要根據(jù)學(xué)生的實際，選擇合適的教學(xué)方法，才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。常用的教學(xué)方法包括以下幾種：

（1）巧妙利用多媒體

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只能利用課本、黑板以及一些簡單道具進行教學(xué)，很多內(nèi)容需要學(xué)生自己想想，課堂枯燥，教學(xué)成效也不高?，F(xiàn)在教師可以利用多媒體技術(shù)，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、電影、圖片，豐富了課堂教學(xué)形式，也使學(xué)生更只管地了解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。例如在講到spirit這個單詞時，教師就可以播放電影《Forrest Gump》的精彩片段，不僅有助于學(xué)生理解，提升教學(xué)成效，還能活躍課堂氣氛。

（2）采用情景教學(xué)模式

合理的情景創(chuàng)設(shè)，不僅能夠豐富初中英語課堂的內(nèi)容，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有助于高效課堂的構(gòu)建。例如在語法教學(xué)中，由于語法是英語學(xué)習(xí)中的難點，學(xué)生理解困難，勉強掌握后也不能做到運用自如。教師就可以用游戲的方式創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，與學(xué)生展開情境對話。比如教師可以提問：What are you doing now？/What is he doing？，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自由回答：I am playing computer games./He is......

（3）采用視聽教學(xué)模式

視聽教學(xué)，就是講教學(xué)內(nèi)容和生活實踐聯(lián)系起來，將抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中，強化英語口音與音調(diào)的學(xué)習(xí)[3]。這種方法有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在祈使句的學(xué)習(xí)過程中，教師可以制作一些紙板，上面寫上“stand up”、“sit down”、“close the door”等詞匯，由學(xué)生隨機抽取紙板，并根據(jù)詞匯作出相應(yīng)動作，從而更快掌握祈使句。

3.運用科學(xué)的課堂評價方式

對學(xué)生的課堂行為進行評價，有助于學(xué)生明確自身缺點，提升學(xué)習(xí)信心。傳統(tǒng)的課堂評價方式多針對學(xué)生的最終成績，重結(jié)果而輕過程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感體驗與心理需求。因此，我們必須選擇科學(xué)的評價方式，對學(xué)生進行及時、適度的評價，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的課堂氛圍，提升教學(xué)成效。常用的評價方式包括真實性評價、啟發(fā)性評價、激勵性評價、賞識性評價等。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活選擇評價方法，促進學(xué)生的進步。

三、結(jié)束語

英語是應(yīng)用最廣的一門外語，在初中階段打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于以后的深入學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)活動中，教師要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，合理選擇教師方法，對學(xué)生的課堂行為科學(xué)評價，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心，構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]劉慧英.淺談初中英語高效課堂教學(xué)中應(yīng)如何加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)[J].中國校外教育：美術(shù)，2012（13）：94.

[2]李青山.“世上無難事，只要肯登攀”——淺談新課改理念下如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2016（6）：103.

[3]廖靖.淺談初中英語高效課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（10）：21.