饒洪蓮

摘 要 注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 注意力 習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0110-01

俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意力是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。低年級(jí)小學(xué)生的注意力是不能持久的，他們的注意力很容易離開教師所講的內(nèi)容，而轉(zhuǎn)向偶然看到的或聽到的東西上去，甚至在非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會(huì)出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。而一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，也就是說學(xué)生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)。所以，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高小學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。俗話說得好“磨刀不誤砍柴工”。新接手班級(jí)不能只管完成教學(xué)任務(wù)，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。每次，我新接手一年級(jí)的新生我就特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，頭一周是關(guān)鍵時(shí)期，作為班主任就要有目的地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生課前說兒歌：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，拿出書本擺放好，等待老師來上課！”學(xué)生一邊說兒歌，一邊提醒自己按要求去做，約束自己，進(jìn)行課前收心，將學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。只有學(xué)生的注意力從課間活動(dòng)中回到了課堂上，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”

二、學(xué)校特色課程，增強(qiáng)小學(xué)生的注意力

我們學(xué)校從一年級(jí)就開設(shè)了校本課程《我愛圍棋》，既有利于學(xué)生的智力開發(fā)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的注意力。圍棋里有句格言：一著不慎滿盤皆輸。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。對(duì)手的每一著棋，都要認(rèn)真地評(píng)估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對(duì)。下圍棋對(duì)孩子集中注意力有極好的幫助。學(xué)生要想贏一盤棋，需要從頭到尾都認(rèn)真對(duì)待。孩子好奇心強(qiáng)，思維敏捷，但注意力難以持久集中，下圍棋可以慢慢增強(qiáng)孩子的注意力。我相信通過六年級(jí)圍棋的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生不但在棋技方面得到有效提升，而且注意力、學(xué)習(xí)能力也得到了長(zhǎng)期培養(yǎng)。

三、合理組織教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持20分鐘左右，時(shí)間長(zhǎng)了大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。如果只是教師講、學(xué)生聽，將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

這學(xué)期，我兼帶一年（2）班的圍棋課教學(xué)，我結(jié)合小學(xué)生的注意力特點(diǎn)有效地進(jìn)行組織教學(xué)，上好一年級(jí)的圍棋啟蒙課，讓學(xué)生一開始就愛上圍棋，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。圍棋課上我會(huì)經(jīng)常給孩子講故事，將要教學(xué)的內(nèi)容蘊(yùn)含在故事里。例如，我上圍棋《棋子的生存條件—?dú)狻愤@一課時(shí)，我就先給學(xué)生講《蜻蜓與青蛙》在河邊捉蟲子的故事。為什么青蛙能跳到水里面捉蟲子而不會(huì)淹死，而蜻蜓卻只能在水面捉蟲子呢？那是因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，既可以在岸上吸到氣，也可以在水里吸到氣，所以就會(huì)淹死，而蜻蜓在水里吸不到氣，可能淹死。從這個(gè)故事中，學(xué)生明白了棋子可不是青蛙，下棋時(shí)一定要看清楚哪兒是它的氣，從而導(dǎo)入新課。

再通過學(xué)生喜歡的方式做游戲，明白棋子的生存條件是氣。讓學(xué)生把自己的鼻子捏住，嘴巴閉住，感受人要生存就要呼吸氣，沒氣就會(huì)死掉。那么，棋盤上的棋子跟人一樣要有氣才能活。接著，我在棋盤上擺棋，讓學(xué)生建立氣的概念，明白如何識(shí)別氣。最后學(xué)兒歌：“氣是寶，不能少；氣太少，趕快跑；跑得快，哈哈笑；跑不掉，呱呱叫?！备鶕?jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)兒歌時(shí)，我會(huì)教學(xué)生邊做動(dòng)作，邊背誦兒歌，既滿足了學(xué)生好動(dòng)的要求，又讓學(xué)生在形象中記憶比較深刻，真是一舉兩得。

（責(zé)任編輯 全 玲）