王紹賀

摘 要： 思想政治教育在高等教育中占有十分重要的地位，思想政治教育的質(zhì)量關(guān)系到大學(xué)生的素質(zhì)提升，良好的思想政治教育有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。時(shí)事政治是思想政治的重要組成部分，在教育過(guò)程中，如果能與思想政治教育進(jìn)行有效整合，將對(duì)思想政治教育起到巨大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 時(shí)事政治 整合

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0146-01

思想政治教育是高等教育的重要組成部分，對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的思想政治教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并且通過(guò)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的重要搖籃，高校應(yīng)該充分重視思想政治教育，時(shí)事政治是思想政治的重要組成部分之一，體現(xiàn)著政治思想的與時(shí)俱進(jìn)精神，其內(nèi)容和形式對(duì)于高校的思想政治教育工作具有重要的作用。

一、時(shí)事政治教育與思想政治教育的關(guān)系

時(shí)代不斷進(jìn)步，形勢(shì)不斷發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注時(shí)事也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分[1]。在當(dāng)前的教育形式下，單靠書本上的知識(shí)是不夠的，死讀書的教育時(shí)代早就已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)國(guó)家建設(shè)需要能將課本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中、并且與時(shí)俱進(jìn)的人才。而且，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，在即將走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，提前了解社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)以及社會(huì)環(huán)境，對(duì)于選擇正確的人生方向也具有十分重要的意義。

在當(dāng)前的高校思想政治教育過(guò)程中，時(shí)事政治教育是比較薄弱的。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念根深蒂固的影響，高校的思想政治教育大多也偏向于應(yīng)試環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的灌輸式教育方式依然是思想政治教育的主要形式，一般教育的內(nèi)容也僅限于課本知識(shí)。但是，課本由于其本身的特點(diǎn)，在內(nèi)容形式上具有一定的滯后性，無(wú)法與瞬息萬(wàn)變的時(shí)代形勢(shì)相適應(yīng)，所以，當(dāng)前的高校思想政治教育就顯得相對(duì)滯后，如果老師再不重視時(shí)事政治教育，將導(dǎo)致思想政治教育與形式脫軌，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

二、將高校思想政治教育與時(shí)事政治教育進(jìn)行整合的重要意義

1.是完善教材內(nèi)容，緊跟時(shí)代形式的需要

在高校的思想政治教育過(guò)程中，絕大多住都是使用政治教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于思想政治教育這樣一門特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，不同的教材內(nèi)容和不同的老師講解，將會(huì)起到完全不同的教育效果[2]。在教材的編寫過(guò)程中，編者寫進(jìn)教材的都是思想政治學(xué)科的基本理論和前人思想的結(jié)晶，都是對(duì)以往思想的總結(jié)和提煉，這就會(huì)使思想政治教育內(nèi)容面臨一個(gè)重大的問(wèn)題，那就是滯后性。相對(duì)滯后的教材無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展，各種國(guó)內(nèi)外新聞和大事都無(wú)法在教材中體現(xiàn)，這就在一定程度上影響了思想政治教育的整體效果。而與時(shí)事政治教育的整合，很好的解決了教材內(nèi)容滯后這一重大問(wèn)題。時(shí)事政治具有非常鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生了解當(dāng)代國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)都具有重大作用，通過(guò)與時(shí)事政治的整合，使思想政治教育真正做到與時(shí)俱進(jìn)，從而體現(xiàn)了思想政治教育的價(jià)值。

2.是擺脫高校思想政治教育困境的現(xiàn)實(shí)需要

在傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，高校的教育定位不清晰，一直把思想政治教育看作是一種必須完成的教育任務(wù)，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的理解也只是停留在完成相應(yīng)的學(xué)分，這使得高校的思想政治教育面臨一定的困境，如果不能得到及時(shí)解決，將極大地影響思想政治教育的效果[3]。通過(guò)與時(shí)事政治教育的整合，使高校的思想政治教育適應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，滿足了大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，有效地?cái)[脫了傳統(tǒng)思想政治教育的困境，使思想政治教育更具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義。

3.是高校創(chuàng)新教育教學(xué)方式的需要

作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校在教育過(guò)程中承擔(dān)著非常重要的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓大學(xué)生掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，還要通過(guò)思想政治教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們真正成為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的接班人。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，高校的思想政治教育一直處于較為原始的理論說(shuō)教狀態(tài)，教育過(guò)程中不僅不能吸引學(xué)生的注意力，反而會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)教學(xué)效果的影響是較大的。時(shí)事政治教育在一定程度上改變了大學(xué)教育的方式，具有時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，使大學(xué)生更容易接受。

三、高校思想政治教育與時(shí)事政治教育的整合策略

1.強(qiáng)化教師的時(shí)政教育意識(shí)

在思想政治教育過(guò)程中，老師的作用是至關(guān)重要的，如果老師缺乏時(shí)事政治教育的意識(shí)和能力，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)與時(shí)事政治教育的整合，所以，為了使整合更加有效，應(yīng)該首先強(qiáng)化高校思想政治教師的時(shí)事政治意識(shí)[4]。在教育的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)時(shí)事給予充分關(guān)注，不應(yīng)該把思想政治教育的重點(diǎn)都集中在課本上，對(duì)于新鮮發(fā)生的時(shí)事應(yīng)該有較好的把握，以便在思想政治教育過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用，提高思想政治教育的時(shí)代性。

2.構(gòu)建完善的思想政治教育體系

高校的思想政治教育內(nèi)容不應(yīng)該僅限于課本上的有限知識(shí)，在教育的過(guò)程中，學(xué)校和老師應(yīng)該尋求全新的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教育內(nèi)容和時(shí)事政治進(jìn)行有效的整合，突破政治教材的束縛，使思想政治教育的整體效果實(shí)現(xiàn)最大化[5]。在具體的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該首先建立起完善的思想政治教育體系，把時(shí)事政治教育納入其中，并且作為思想政治教育的重要組成部分，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候也應(yīng)該充分的考慮到時(shí)事政治教育，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解能力。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想政治教育是高校教育的重要組成部分，應(yīng)該引起足夠的重視。在思想政治教育過(guò)程中，高校應(yīng)該注重思想政治教育與時(shí)事政治教育的整合，從而提升思想政治教育的時(shí)代性，使高校的思想政治教育工作真正做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代形式，提升大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹立正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧秀杰.論高校思想政治教育與時(shí)事政治教育的整合[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，24（7）：91-92.

[2]尹清.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校思想政治教育的影響[J].文學(xué)教育（下），2015（9）：102-102.

[3]尹春容.時(shí)事新聞評(píng)論在高校思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（17）：241-241.

[4]葉進(jìn)，岳媛.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（14）：174-174.

[5]楊志偉.論形勢(shì)政策教育在高校思想政治教育工作中的地位與作用[J].教育教學(xué)論壇，2012（29）：50-51.