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        高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)的整合應(yīng)用分析

        2017-04-13 16:26:11劉衛(wèi)東
        中文信息 2017年2期
        關(guān)鍵詞:整合應(yīng)用高中政治高效課堂

        劉衛(wèi)東

        摘 要: 當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨教學(xué)低效,需要探尋新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀,本文主要介紹傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)面臨的困境,并結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用模式,讓思想政治資源與信息技術(shù)更好的融合在一起,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍度,顯著提升課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:高中政治 高效課堂 信息技術(shù) 整合應(yīng)用

        中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2017)02-0122-01

        現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng),能更好的適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展要求,有助于提升課堂教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)的全過(guò)程。由于信息技術(shù)是作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分,所以教學(xué)中其現(xiàn)代化的教育方法與理論要始終指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)要將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)為輔助的引導(dǎo)式教學(xué)模式。從而讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解放出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生具有良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),最終讓原本枯燥的政治課程變得更為豐富。

        一、高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)整合應(yīng)用的必要性

        信息技術(shù)與思想教育整合在一起,即教學(xué)中通過(guò)學(xué)科課程教學(xué)為學(xué)生滲透思想教育,這種滲透方式能打破傳統(tǒng)滲透教學(xué)的弊端,使信息課程與思想教育有機(jī)融合,最終把信息技術(shù)看成是教學(xué)工具,提升教學(xué)的效率,改善現(xiàn)有教學(xué)效果,完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。

        信息技術(shù)與高中思想政治資源整合能提升思想政治教學(xué)的效率,能讓教學(xué)形式更加豐富,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中依靠教師講授學(xué)習(xí)思想中政治課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是利用信息化平臺(tái),使課程學(xué)習(xí)更為靈活和便捷,且?guī)熒g的交流也更加通暢。這種教學(xué)方式將有助于教學(xué)信息資源的收集、利用和整合,不但能培養(yǎng)學(xué)生的只是求知欲望,更能完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生享有平等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),真正滿足有教無(wú)類,以人為本的教學(xué)理念。

        二、高中思想政治教學(xué)的問(wèn)題

        1.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)效果不佳

        教材中運(yùn)用的教學(xué)方法抽象性更強(qiáng),部分內(nèi)容介紹的比較少,但延伸內(nèi)容卻很多,很多內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的更新,年代較為久遠(yuǎn),學(xué)生感覺(jué)十分陌生,教師用語(yǔ)言講解表述也不夠很清楚和直觀,導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)困難重重。思想政治課程原本是一門(mén)實(shí)踐性課程。這就引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和鞏固難度加大,并為教師的教學(xué)帶來(lái)困難。很多內(nèi)容不易使用語(yǔ)言表述,教師也曾試圖借助圖表、掛圖的方式為學(xué)生講解,但收效甚微。

        2.課堂氣氛不活躍

        學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)哪門(mén)學(xué)科都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這就極易引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)枯燥和乏味,最終讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興致,部分學(xué)生在討論“兩岸關(guān)系”“五大理念引領(lǐng)發(fā)展”“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài),推進(jìn)供給側(cè)改革”的時(shí)候興致盎然,但是一涉及到具體的政治理論后,就會(huì)無(wú)精打采,哈氣連天。

        這是受到應(yīng)試教育中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的影響。具體的表現(xiàn)是以教為中心,教師是教學(xué)的主宰,學(xué)生多是從屬地位,教師和學(xué)生之間的關(guān)系是你聽(tīng)我講,你問(wèn)我答的關(guān)系。

        3.教學(xué)方法單一

        教學(xué)方法單一主要體現(xiàn)在,教師在教學(xué)中習(xí)慣運(yùn)用教師講解學(xué)生聽(tīng)的方法,學(xué)生在興致不高的情況下,教師的講解就直接變成“和尚念經(jīng)”,學(xué)生是左耳聽(tīng)右耳冒。

        三、高中政治高效課堂創(chuàng)設(shè)中信息技術(shù)的整合思路

        1.教學(xué)方法的整合——?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂情景

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒,不是學(xué)生憑空就能產(chǎn)生的。情趣要連接情感,并在特定的情境中體現(xiàn)出來(lái)。通常學(xué)生對(duì)思想政治的課程學(xué)習(xí)興趣不濃厚,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中度不好。教師在教學(xué)中可以深入學(xué)生的心理特征,積極的了解學(xué)生的想法,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),以期為學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治情境,再現(xiàn)思想政治場(chǎng)面,強(qiáng)化學(xué)生的真情實(shí)感,使學(xué)生有身臨其境之感,壓縮空間和時(shí)間的距離感,學(xué)生能切實(shí)的感受到思想政治的時(shí)代氛圍,通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn),引發(fā)情感共鳴。

        2.教學(xué)目標(biāo)的整合——構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建較為明確的教學(xué)目標(biāo),能提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的方向感,部分教師在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的各類功能,但卻不能忽略教學(xué)的主體內(nèi)容,否則導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)本末倒置,原本要完成的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成,反而將一堂課變成信息技術(shù)展示課。教師借助信息技術(shù)教學(xué)手段主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)始終,但在課程結(jié)束后要深入的理解知識(shí)內(nèi)容。

        3.教學(xué)模式的整合——打造以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)課堂

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也要利用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式,通過(guò)在信息設(shè)備上為學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,并將找到的問(wèn)題答案分享到信息平臺(tái)上,大家集思廣益,拓寬解題思路。

        4.教學(xué)結(jié)果的整合——設(shè)置信息技術(shù)為基礎(chǔ)的展示平臺(tái)

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能,包括與存儲(chǔ)、傳輸、圖像和視頻等多項(xiàng)資源,能豐富教學(xué)的內(nèi)容,多樣化教學(xué)的形式。另外,網(wǎng)絡(luò)的使用能將這些資源有機(jī)的整合在一起,并根據(jù)教學(xué)狀況做思維整合,形成邏輯體系。這種教學(xué)模式特別適用于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí),能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升。

        5.教學(xué)內(nèi)容的整合——建設(shè)高中思想政治多媒體資源庫(kù)

        提煉課本的素材內(nèi)容。高中的政治課程教學(xué)中,多媒體資源庫(kù)能為新的課程教材提供豐富習(xí)慣較好的素材,但是很多素材不能直接使用,需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。如將圖片掃描成電子信息,或者將書(shū)本上的圖片內(nèi)容制作成動(dòng)態(tài)的flash,具有良好的連貫性,使教學(xué)更具系統(tǒng)化。從網(wǎng)絡(luò)中提取素材,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課本,但是要走出課本,政治思想教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容,這樣才能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。網(wǎng)絡(luò)材料搜尋中可以借助央視的新聞素材,原因是資源豐富,貼近當(dāng)前的形式,可用性較高,值得在教學(xué)中大范圍使用。

        6.教學(xué)測(cè)試的整合——完善學(xué)習(xí)成果測(cè)試平臺(tái)

        教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后學(xué)生,應(yīng)該檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況,這就要借用學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果??梢允褂迷诰€測(cè)試的方式,讓教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握狀況,從而能調(diào)整下一步的教學(xué)計(jì)劃和步驟,并將大部分學(xué)生感覺(jué)困惑的內(nèi)容重點(diǎn)講解,加深學(xué)生示印象,方便學(xué)生理解。

        結(jié)語(yǔ)

        信息技術(shù)應(yīng)用到政治課程教學(xué)中是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)舉,能應(yīng)用信息技術(shù)將枯燥的政治課堂“活”起來(lái),將原本靜態(tài)的知識(shí)和內(nèi)容全部通過(guò)信息技術(shù)“動(dòng)”起來(lái),達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氛圍,豐富課堂內(nèi)容,提升課堂效率的效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳藝瑜.引入信息技術(shù) 打造高中政治高效課堂[J].廣東科技.2013(08):242-243

        [2]木敏.引入信息技術(shù),打造高中政治高效課堂[J].學(xué)周刊.2014(12):185

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