史立勇
摘 要 語文的學(xué)習(xí)要重視知識的儲備,它不是一日之功,整個高中語文教學(xué)是一個整體,高考復(fù)習(xí)實際上是在高中三年教學(xué)乃至十二年教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。多讀、多寫是學(xué)好語文的不二法門。讀什么?怎樣讀?就是值得思考的問題。
關(guān)鍵詞 高考 備考復(fù)習(xí) 積累 閱讀
中圖分類號:G633.3
高三語文復(fù)習(xí)如何進(jìn)行,可謂是仁者見仁,智者見智,本人在近年的高中語文教學(xué)工作中略有所得,不揣淺陋,在此談點想法,以就教于大方之家。
有人說,學(xué)數(shù)學(xué)似爬樓梯,學(xué)語文像撿豆子,這說明語文的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)不同,更要重視積累,重視知識的儲備,它不是一日之功,不可一蹴而就。我覺得高考復(fù)習(xí)實際上要以三年的教學(xué)為基礎(chǔ),是對三年學(xué)習(xí)的一個總法和檢驗,因此,我們不僅應(yīng)重視高三的總復(fù)習(xí),還應(yīng)更重視高一、高二的整個教學(xué),重視積累。
談到積累,我想還要靠訓(xùn)練,我覺得語文訓(xùn)練的價值,不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)為高考的需要,而更應(yīng)該體現(xiàn)為提高學(xué)生語文素養(yǎng)或者說人文素養(yǎng)的需要。訓(xùn)練是必要的,不然高考肯定要吃虧,高考是射門,是臨一腳,平時練習(xí)是熱身賽,如果平時沒有刻苦訓(xùn)練,高考肯定考不好,所以我常對學(xué)生講,你不要期望在考試中碰巧碰到你做過的題目,如果那樣想,你肯定會失望的。那么平時練習(xí)有什么作用呢?這是在熱身,在找感覺,找語言的感覺。每次考試后,我很注重考后的整理、消化和吸收,講評時注意讓學(xué)生及時積累語言素材和作文素材。我覺得語文基礎(chǔ)知識本來就是靠積累得以厚實。比如成語(熟語)的運用、病句類型、近義詞使用,到了一定的境界,學(xué)生即使說不出所以然,也能作出正確判斷,這就是言語感覺,并不一定要我們講這個方法那個方法,語文訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累,其效果可能比教師講要好。
語文訓(xùn)練不能代替閱讀,也代替不了閱讀,高一、高二要閱讀,高三仍需要閱讀。
讀什么?
讀教材上的典范文章,讀小學(xué)、初中、高中古詩文必背篇目,讀《語文報》、讀《讀者》等,再有時間,還要讀讀《文化苦旅》等能讓人對歷史、對生命、對生活思索,回味良久的東西?,F(xiàn)在我們有不少學(xué)生雖然上了十多年學(xué),不要讀書,不會讀書,因此,作為語文老師首先要激發(fā)興趣讓他們了解讀書對人的重要作用。讓他們意識到讀書可以改變一個人的氣質(zhì),氣質(zhì)是精神上的,潛在于生命中,是一種精神的美,要改變自己的氣質(zhì),只有多看書,不斷提高文化素養(yǎng),所謂腹有詩書氣自華。
怎樣讀?
與作文結(jié)合起來讀。強(qiáng)調(diào)記筆記,如我要求他們寫讀書筆記,寫周記,平時素材的積累是絕不能放松的。我想思想是流動的活水,要經(jīng)??磿x報,做讀書筆記,保持思想的活躍。因為考場作文容不得磨蹭,如果你平時思想不處于一種活躍的狀態(tài),那么考試時勢必思維枯竭,語言無味。
我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些美文,和他們一起欣賞一起評議一同感受。我們還先后開展了我最欣賞的一句名言,我最愛讀的一本書,給你介紹我鐘愛的一首小詩,我最喜歡的一首歌等活動,讓學(xué)生在生活中積累素材,學(xué)習(xí)語文,感受祖國語言文學(xué)的美好,每次考試我都習(xí)慣地提醒一句,請帶上“蘇軾、泰戈爾上路”,考場作文如果能站在巨人的肩上,那文章肯定就有深度和厚度,也有了思想,而有思想的文章就是美麗的。
因此,多讀、多寫是學(xué)好語文的不二法門。
另外,談到積累,我們還要指出必須防止另一種傾向:重資料,輕教材。到了高三復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)資料肯定不少,但不少老師和學(xué)生錯誤地認(rèn)為,反正高考不考書上的,于是就將書晾在一邊,一些學(xué)校甚至不上高三教材。不錯,當(dāng)今高考題大部分來自課外,但認(rèn)真分析一下高考試題,幾乎都可以依靠中學(xué)教材的知識來解決。高考考查的詞語大都是常用詞語,這些詞語大多就出現(xiàn)在課文里。高考要考查使用語言的能力,詞語的使用,只能在使用中“活”的狀態(tài)下學(xué)習(xí),而課文正是常用詞語使用的范例。辨析病句、上下文銜接和仿寫題是考語意模式和語言規(guī)則、語感的。組織詞句表情達(dá)意可以通過適當(dāng)?shù)恼Z法規(guī)則加以強(qiáng)化,但更主要的還是依靠正確的語感積累,編入教材的課文都是經(jīng)過反復(fù)篩選的,比起復(fù)習(xí)資料中的選文,語言上無疑更具典范性,所以,認(rèn)真閱讀課文,對于學(xué)習(xí)語言積累語感是很有效的。
此外,課文是拓寬視野,積淀文化素養(yǎng)的好教材,隨著素質(zhì)教育的深入,高考對考生人文素養(yǎng)的要求越來越高,而高中教材中的一些課文正是豐富考生文化積累,改善考生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的極好材料。
如哲學(xué)隨筆,它通俗地解說哲學(xué)的任務(wù),述說古今中外先賢對人生意義的理解,對提高考生的思想水平很有幫助?!肚f子:在我們無路可走的時候》,以優(yōu)美的文學(xué)語言揭示了莊子的精神世界,可以誘發(fā)學(xué)生對知識分子處境與使命的深入思索。還有一些文藝學(xué)論文,可以幫助考生增強(qiáng)藝術(shù)理論修養(yǎng),積累一些鑒賞詩歌與文學(xué)作品的知識和方法。語言學(xué)論文,對于我們的語言認(rèn)識和語言修養(yǎng)的提高大有裨益。高中三年語文教材的編寫是一個完整的體系,丟掉高三教材的學(xué)習(xí),高中的語文教育就不完整,學(xué)生的語文水平自然會受影響。
有同學(xué)問,怎樣才能使文章立意深刻,其實作文立意能否深刻,首先不是一個寫作技巧的問題,而是寫作者的認(rèn)識水平問題,有深刻的思想,才能在作文中寫出深刻的立意。
如學(xué)習(xí)《莊子,在我們無路可走的時候》,就會使人思索一個有良知的知識分子,為何對現(xiàn)實“不顧”,作者為什么說“一部《莊子》一言以蔽之,就是對人類的憐憫”。思考這些,才能加深我們對社會及人生的認(rèn)識,使我們的思想走向深刻。認(rèn)識水平提高,精神世界豐富了,才可能憑借良好的文化素養(yǎng)去接受高考的挑選。
因此,課文教學(xué)是我們學(xué)習(xí)語言的一個好機(jī)會,通過課文我們能汲取更多的文化營養(yǎng),接受人類的進(jìn)步思想,豐富我們的文化素養(yǎng),為閱讀與寫作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,功夫在課外也在課內(nèi),只要我們重視知識的積累和遷移,就能逐步培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng),提高運用語言的能力,就能在高考中無往而不勝,取得優(yōu)良的成績。
參考文獻(xiàn)
【1】顧振彪等.全日制普通高級中學(xué)教科書第五冊教師教學(xué)用書【M】.北京:人民教育出版社,2007.
【2】顧振彪等.全日制普通高級中學(xué)教科書第六冊教師教學(xué)用書【M】.北京:人民教育出版社,2005.