黃啟宣

摘 要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。在新課程改革和素質(zhì)教育的背景之下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探索能力的重要途徑和手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；對(duì)策

G623.5

“興趣是最好的老師”，想必這句話對(duì)任何一個(gè)人而言都不會(huì)陌生。在人們的生活中，濃厚的興趣是激發(fā)人們學(xué)習(xí)和探索的基本動(dòng)力。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)于事物還缺乏判斷能力，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活并沒有足夠的認(rèn)識(shí)，因此，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的唯一動(dòng)力就是學(xué)習(xí)興趣。由此可見，興趣的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有何等重要的作用。但是，當(dāng)前，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，很多教師還是習(xí)慣于用自己傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式，用一種高壓態(tài)勢(shì)指引學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，雖然這樣的教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生的考試成績(jī)具有一定的幫助，但卻難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也不符合新課程改革的需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，我國(guó)的教育體制都是應(yīng)試教育模式。應(yīng)試教育模式的一大弊端，就是過度關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生其他一切能力的發(fā)展。在應(yīng)試教育模式的指引之下，教育主管部門以學(xué)生的考試成績(jī)作為最終考核教師的指標(biāo)，而教師以考試成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一指標(biāo)。這樣的考評(píng)方式，給教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新戴上了緊箍咒，無(wú)論國(guó)家想怎樣改革教育制度，都將難以擺脫應(yīng)試教育的束縛。在應(yīng)試教育模式之下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一方面，一些教師由于師德問題，向來(lái)只關(guān)心對(duì)自己有利的東西，而對(duì)于自己無(wú)利可圖的事物，則往往是避之唯恐不及。而在以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)機(jī)制之下，這些教師則是只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的提升，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；另一方面，在一些農(nóng)村地區(qū)，部分教師由于自身綜合素質(zhì)的問題，在教學(xué)過程中，難以通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。從而使得農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，學(xué)生只會(huì)干巴巴地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，缺乏思考和創(chuàng)新，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也只是習(xí)慣性地接受，不會(huì)有自己的思考和建議，也不善于進(jìn)行思維和創(chuàng)新。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。誠(chéng)然，教師教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體，才是真正的教育對(duì)象，因此，教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)當(dāng)只是為了教學(xué)而教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)能力等等因素，更好地達(dá)到因材施教的目的，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，小學(xué)生具有很多可以挖掘的潛力，他就像一張白紙，它的內(nèi)部包含主動(dòng)發(fā)展機(jī)制，我們應(yīng)意識(shí)到采用科學(xué)的教育方式來(lái)開發(fā)學(xué)生的潛力，開動(dòng)它的主體發(fā)展性，促進(jìn)它健康成長(zhǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，我們必須采取將小學(xué)生作為中心，獨(dú)立發(fā)揮小學(xué)生的潛力才是我們小學(xué)老師積極熱衷的教學(xué)方法，同時(shí)，這也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要途徑和手段。

2.強(qiáng)化溝通交流，形成和諧的師生關(guān)系

所謂“教學(xué)”，就是一個(gè)“教”和一個(gè)“學(xué)”的過程，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于解決教與學(xué)的矛盾，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到教與學(xué)之間的關(guān)系和矛盾，認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)和學(xué)生需求之間的矛盾。而這些矛盾的協(xié)調(diào)和解決，關(guān)鍵源于教師和學(xué)生之間的平等溝通和交流。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們?nèi)菀资艿阶约褐饔^印象的影響，如果他們對(duì)某些老師有好的印象，他們就非常感興趣地跟著這位老師積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課聽講和課后復(fù)習(xí)他們都會(huì)很積極。否則，由于反叛作用，他們不喜歡某些老師，他們也不愿意學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)這位老師的課。所以，作為我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須讀懂學(xué)生，試著迎合學(xué)生的心理，了解學(xué)生的興趣、愛好，笑聲、憤怒和心情的變動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊敬學(xué)生，不僅讓學(xué)生感覺你是一位可敬的師長(zhǎng)，同時(shí)也是討人喜歡可以友好交往的大朋友。在課堂教學(xué)中，教師要善于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的喜好和個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.善用鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，或許會(huì)讓學(xué)生興奮半天，并且努力地學(xué)習(xí)；而過多的責(zé)怪和批評(píng)，則往往會(huì)讓學(xué)生從此一蹶不振。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要善于利用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽提問，大膽思考和解決問題，當(dāng)學(xué)生面臨問題時(shí)，犯小錯(cuò)誤時(shí)，不要過多的苛責(zé)，而應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤?？傊W(xué)生心智尚不成熟，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極為重要的。

4.創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境， 對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)生興趣影響是極大的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任就是要為學(xué)生創(chuàng)造容易地、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到這點(diǎn)，我們老師必須熱情飽滿，儀表灑脫，表情輕松，眼神親切，授課方式也一定是親切的，教學(xué)手段一定是自然的、優(yōu)雅的，授課語(yǔ)言一定是簡(jiǎn)潔的、典型的，板書也要漂亮，能夠使小學(xué)生關(guān)注整個(gè)教室設(shè)計(jì)，好的開始是成功的一半。這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在新課程改革背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題和不足，并通過積極的改革和推進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

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