摘要：隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我國越來越重視對學生實踐應用和崗位技能的培養(yǎng)，技工學校人才培養(yǎng)也受到人們的普遍關(guān)注，而且很多技工學校出來的學生往往道德水平不高，已經(jīng)制約了其今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。高校擴招后又使得很多技工學校招生難，學生素質(zhì)參差不齊。本文中筆者首先強調(diào)了技工學校德育教育工作重要性，結(jié)合當前我國技工學校在德育教育工作開展中普遍存在的問題，有針對性的提出了加強技工學校德育工作的可行性對策，具有一定的實踐參考價值。

關(guān)鍵詞：德育教育；技工學校；重要性；對策

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前言：技工學校培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)符合社會基層崗位需求的、動手能力強的人才，技工學校的學生雖然學歷層次不高，但是也是我國教育發(fā)展中不可或缺的一部分，一直以來也深受社會各界的廣泛關(guān)注。與此同時，技工學校的德育教育一直是技工學校在培養(yǎng)學生過程中的重難點，也是軟肋。雖然各類技工學校逐步認識到了德育教育工作環(huán)節(jié)的重要性，也不斷通過實踐進行了改進與創(chuàng)新，但是從當前技工學校德育教育整體情況來講，仍然存在著諸多的問題。因此，有必要對德育教育在技工學校教育中的地位及作用進行分析，以期促進我國技工學校德育教育水平的提升，讓學生的思想平德水平予以提升。

一、技工學校德育教育工作重要性

技工院校學生數(shù)量幾乎可以與普通高校人才數(shù)量持平，但是近幾年來隨著高校擴招改革，很多技工學校招生規(guī)模逐步下降，而且學生由于學歷層次低，在就業(yè)方面的優(yōu)勢不及普通高等院校學生，嚴峻的就業(yè)形勢使得技工院校迫切需要轉(zhuǎn)型，以適應社會對高素質(zhì)水平的應用型人才的需求。德智體美勞全面發(fā)展是人才培養(yǎng)的根本目標，而其中最為關(guān)鍵的就是德育，可以說是教育的根基，但是從技工學校當前情況來看，社會不良風氣嚴重，學生普遍思想文化素質(zhì)不高，甚至一些學生的價值觀出現(xiàn)扭曲。而社會各行業(yè)對人才要求除了基本的知識儲備、實踐能力，更為重要的是學生的德行和人品，高素質(zhì)、復合型人才才能在激烈的市場競爭中生存發(fā)展。因此，技工類院校亟待加強對學生德育教育工作的開展，通過多種多樣的形式促進學生德育水平的提升，幫助技工學生更好地就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

二、加強技工學校德育工作的對策

1.促進技工學校德育工作制度化

為確保技工學校德育教育工作有條不紊的開展，應當建立健全合理、科學、完備的德育教育機制，并在實際的德育工作中不斷強化、改革與創(chuàng)新。筆者認為，應當充分調(diào)動技工學校領(lǐng)導的主動性，建立起以校長、書記為核心，班主任、各任課教師、學校職工為主要執(zhí)行者的技工學校德育機制，因為技工學校學生接觸最多的就是教職工人員，要以這些人群為火種，電量技工學校德育工作體系的光明。要不斷強化德育的重要性，對于現(xiàn)行的德育制度，要加強后期的管理與考評工作，積極把德育工作作為教職工績效考核的一部分和學生綜合素質(zhì)考核的重要方面，營造良好的技工學校德育工作氛圍，逐步形成符合技工學校實際的、個性化的、完善的德育工作體系。另外，還應當多給予學校師生相關(guān)的德育培訓機會，尤其是對學校行政體系中的工作人員的德育教育，改良班主任制度，讓教師在教學和學生管理工作時能夠潛移默化的影響學生樹立正確的道德觀念，幫助技工學校提升整體的德育教育水平。

2.促進技工學校德育工作統(tǒng)籌化

在技工學校開展德育教育工作時，應當找準德育工作的重點和難點，全面掌握學?，F(xiàn)有的德育教育工作現(xiàn)狀，并有針對性的進行合理改進，即進行德育教育工作的統(tǒng)籌花改革。第一，應當充分重視學生的課堂教學環(huán)節(jié)，尤其是思政課堂，不斷將社會主義核心價值觀、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓、法律法規(guī)教育等融合在課堂教學中，并采用豐富的形式將這些內(nèi)容展現(xiàn)給學生。比如通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、多媒體教學、情景教學方式等的靈活應用來潛移默化的在課堂教學過程中就能夠幫助學生樹立正確的道德觀，并不斷內(nèi)化成自己的行為準則。第二，要重視課堂外的教育，通過多種多樣的課外實踐或者是以愛國或者志愿服務為主題的德育活動調(diào)動學生的德育學習的參與性，在課外實踐的過程中與社會多接觸，多感悟人與人之間的互幫互助，而且還能提高學生的人際交往能力和處理實際問題的能力。第三，要充分應用共青團、黨團等先進組織的力量，發(fā)揮組織中學生干部的“傳、幫、帶”作用，以身示范，進而影響更多的學生改變錯誤的道德理念和對不道德行為的改進。

3.促進技工學校德育工作多樣化

德育教育工作的開展應當根據(jù)技工學校學生的身心發(fā)展特點，打造多樣化的德育工作平臺。德育工作最為主要的途徑就是德育氛圍的創(chuàng)設，尤其是文化環(huán)境和育人氛圍的建立，因此，技工學校應當根據(jù)自身的文化環(huán)境及育人格局，在對學校的環(huán)境進行全面、系統(tǒng)分析的基礎上，通過各種德育渠道凈化校園軟環(huán)境，使其環(huán)境符合知識化德育教育工作的要求，實現(xiàn)個性化的技工學校氛圍。另外，還要以各社團為主力，不斷組織各類積極的文化活動，并適當給予參與者及表現(xiàn)優(yōu)秀的學生以物質(zhì)或精神獎勵，讓學生自發(fā)營造文化氛圍，豐富其課外內(nèi)涵。從技工學校的校級層面來講，應當設計好、宣傳好學校校風，校風內(nèi)容應當包括對教師和學生及校領(lǐng)導等多方的要求，要以我國重要傳統(tǒng)節(jié)日、黨團紀念日等為契機，開展實踐，積極對師生進行道德教育，促進技工學校德育水平更上一層樓。

結(jié)語：

德育教育工作的開展對于技工院校來說具有非常重要的意義，其對于學生產(chǎn)生的影響是深遠的。因此，教師和院校都應當注重對學生的德育教育工作的開展，通過多種手段的應用讓學生的德育教學走上一個更高的水平。并且，教師還需要總結(jié)和歸納教學中所產(chǎn)生的各種問題，積極尋找解決問題的措施，不斷強化學生德育教學工作方面的創(chuàng)新，讓德育教學工作的開展與時俱進，讓學生接受到更加具有針對性的德育教學內(nèi)容。

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作者簡介：吳澤波（1972-），男，廣東茂名人，講師，從事職業(yè)教育管理研究。