李明濤

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。教學(xué)實(shí)踐證明，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，往往是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認(rèn)識(shí)和獲得某種事物，并且力求參與相應(yīng)的活動(dòng)。俗話說，興趣是最好的老師。實(shí)踐證明：一個(gè)人凡從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就覺得心情舒暢和愉快，效率也就高。反之，效率就較低。對(duì)于初中生來(lái)說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣的左右。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)效率。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣問題，談?wù)勎业捏w會(huì)和做法。

一、創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，積極主動(dòng)地探索知識(shí)，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。那么，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營(yíng)造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的情景，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生主體作用的可行方法。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，要相信學(xué)生、熱愛學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡自己的數(shù)學(xué)課；其次要尊重學(xué)生的主體人格，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢問敢發(fā)言，形成一種民主和諧的教學(xué)氛圍；最后要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，探究知識(shí)，使課堂充滿生氣和活力。

二、融合數(shù)學(xué)于生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說是十分重要的，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知并親近現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思考”，要重視讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在推進(jìn)課程改革、落實(shí)課改精神的過程中，教師要注重把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題。

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生接受知識(shí)的程度就越高。數(shù)學(xué)不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，它來(lái)源于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果是他們身邊熟悉的，面目可親的事例，容易引起學(xué)生的興趣。而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量使數(shù)學(xué)貼近生活從生活出發(fā)，多舉一些生活中的事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的生活當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，自然地就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)情感。比如學(xué)習(xí)兩點(diǎn)之間線段最短時(shí)，可以用為什么人們要不顧踩踏良田要走直路來(lái)理解，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，可以用學(xué)生熟悉的噴水池噴水和投籃等感受拋物線在現(xiàn)實(shí)生活中的存在，在比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線段大小比較的方法，由電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)針上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)引出圖形的旋轉(zhuǎn)等等，都給學(xué)生們呈現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)，淺顯易懂，自然有了學(xué)習(xí)的興趣。

三、努力提高教師的教學(xué)水平

有的老師總是抱怨數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，沒有生趣，不能引起學(xué)生的共鳴和興趣。在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)若以游戲故事等多種形式引入，就能使學(xué)生把課間玩耍的心收回課堂，積極投入到思考中來(lái)，吸引學(xué)生的眼球。針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上以游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中可采用引趣、激疑、懸念、設(shè)問、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以幫助學(xué)生走出思維低谷。青少年學(xué)生求知欲望強(qiáng)，敢說，敢想，喜歡發(fā)表自己的意見，組織討論能很好地發(fā)揮這種心理優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要途徑。

四、加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科，學(xué)生對(duì)教師照本宣科、用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課，往往不感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)喪失興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知，不但老師教得苦，學(xué)生也學(xué)得累。若教師能恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言并且抑揚(yáng)頓挫來(lái)活躍課堂氣氛，把深?yuàn)W的學(xué)習(xí)變成有規(guī)律可尋，讓教學(xué)生動(dòng)有趣，具有一定的魅力，從而引導(dǎo)每一位學(xué)生興趣投入，聽有其效。如講《有理數(shù)的運(yùn)算》時(shí)，學(xué)生往往不注意先確定符號(hào)，針對(duì)這種情況教師可這樣說，有理數(shù)的運(yùn)算先問一問你的得數(shù)，有沒有姓，若有它姓‘正還是‘負(fù)，這樣幽默通暢的語(yǔ)言，確實(shí)增加了趣味性，學(xué)生在做題時(shí)就不忘記符號(hào)，大大提高學(xué)習(xí)效率。再比如：為了把抽象的概念形象化，我們把整式乘法和分解因式這兩個(gè)互逆的過程理解為兩列火車相向而行，一列從幾個(gè)整式的乘積形式化為多項(xiàng)式，一列從多項(xiàng)式化為幾個(gè)整式的乘積形式叫因式分解。這樣的語(yǔ)言使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見。

五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)媒體

隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備也進(jìn)一步完善起來(lái)，模型、幻燈、錄像以及計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)媒體不斷走進(jìn)課堂。作為教師，應(yīng)努力掌握這些強(qiáng)有力用具，重視現(xiàn)代化教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代化教育資源。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中有形形色色的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)，其感覺功能特別強(qiáng)烈，易于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：我們?cè)谥v授《軌跡》這一知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生想象軌跡是什么，學(xué)生感到很抽象，理解很困難，如果我們用多媒體教學(xué)演示軌跡，一目了然使抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象。學(xué)生不僅對(duì)所講知識(shí)產(chǎn)生了興趣而且對(duì)多媒體上課也感興趣，有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)問老師這些多媒體課件如何制作，如果適時(shí)教他們制作多媒體課件的過程，這對(duì)知識(shí)的理解和掌握具有更大的透徹性。所以多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂意學(xué)數(shù)學(xué)，樂意把更多的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

六、讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又回到實(shí)踐讓學(xué)生在多樣活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。我們的學(xué)生在課堂上聽課只是一種間接學(xué)習(xí)，很有必要讓他們直接去參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手去嘗試、去體驗(yàn)、去應(yīng)用，樂在其中，學(xué)習(xí)效果大大提高。正如人們常說‘聽過不如見過，見過不如做過。書上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。這就需要教師布置些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開一些實(shí)踐課，讓他們走入社會(huì)去調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題；回歸現(xiàn)實(shí)，解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生換一種學(xué)習(xí)環(huán)境，興趣至高，理解至深，當(dāng)然恰到好處。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)一元二次方程的增長(zhǎng)率問題后，布置作業(yè)讓每一位學(xué)生走入銀行，了解現(xiàn)在銀行中的各檔利息，再了解扣除利息所得稅，爾后在教師啟發(fā)協(xié)助下，編擬數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。再如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形后，要求每位學(xué)生課后動(dòng)手剪一幅軸對(duì)稱圖案，并選部分優(yōu)秀作品展覽。學(xué)生在廣泛交流下，呈現(xiàn)出更多的思維方式和解決問題的方法，讓數(shù)學(xué)走入生活，也使知識(shí)真正具有生命力，引發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣，感嘆數(shù)學(xué)的精彩。

總之，興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)的巨大推動(dòng)力。興趣并非與生俱來(lái)，真正的興趣是后天培養(yǎng)而得來(lái)的。作為教師要采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。