陳穎

摘要：小學(xué)生就要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本書(shū)。閱讀，不僅是對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語(yǔ)的美和力量，更是精神上的提升。語(yǔ)文教學(xué)要把閱讀放在重要位置。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀內(nèi)容；閱讀思考

G623.2

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有"厚積"才能"薄發(fā)。沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。小學(xué)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段1～2年級(jí)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

因此，教師要從一年級(jí)開(kāi)始就注重學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。下面談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些粗淺看法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀興趣是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的心理傾向和對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。而閱讀興趣的產(chǎn)生，首先必須激發(fā)學(xué)生有閱讀的需要。當(dāng)學(xué)生原由的認(rèn)知水平不能適應(yīng)社會(huì)和教育向他們提出的要求時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的新的閱讀需要。由于一年級(jí)孩子本身的認(rèn)知面窄，他們不認(rèn)為自己知識(shí)的缺乏，還不能正確的認(rèn)識(shí)自己，因此教師和家長(zhǎng)必需通過(guò)多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。

1.重視課外讀物的選擇

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，所以選擇課外讀物很重要。一年級(jí)的識(shí)字量小，我們要選擇拼音讀物，這樣不僅會(huì)慢慢增加識(shí)字量，還練習(xí)了拼音。此外，我們還應(yīng)該注意內(nèi)容，要選擇簡(jiǎn)單易懂的，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的注意時(shí)間短。為了更好的吸引他們的興趣，書(shū)中要有插圖來(lái)幫助他們理解故事的內(nèi)容。所以，一年級(jí)學(xué)生的閱讀要從童話開(kāi)始，童話可以讓他們感到幸福，又可以培養(yǎng)他們的想象力。再可以讀寓言、神話故事、歷史故事、民間故事等，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

2.豐富課外閱讀的內(nèi)容

對(duì)于低段學(xué)生，老師不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段，調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、形象、聲音、動(dòng)作等多種感官參加活動(dòng)，比如讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、比一比等，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性話的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。比如在班級(jí)里經(jīng)常開(kāi)展故事會(huì)，讓每一個(gè)孩子都參加。不管講得怎么樣，老師都要給予表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次的故事表演后漸漸地學(xué)生就會(huì)選擇內(nèi)容有趣的故事，并且還會(huì)思考怎樣才能講得生動(dòng)、形象。除此以外，還應(yīng)有計(jì)劃地變換閱讀方式和內(nèi)容。小學(xué)生都富有求知欲旺盛的特點(diǎn)，愿意通過(guò)廣泛地閱讀開(kāi)闊自己的視野，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。新穎的東西能引起學(xué)生的探究興趣。教學(xué)內(nèi)容與方法不斷變化和更新，可以促使學(xué)生產(chǎn)生新的探究興趣，從而保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在語(yǔ)文教學(xué)中，我以課堂為紐帶，經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來(lái)引爆課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到；課文只是微微地打開(kāi)了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口，以激勵(lì)其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中，以篇帶片，擴(kuò)大閱讀范圍。如：學(xué)了《灰雀》這課后，我讓同學(xué)們?cè)偃フ覍?xiě)列寧的其他故事來(lái)讀；學(xué)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文后，我讓學(xué)生們?nèi)フ移渌纳裨捁适聛?lái)讀。這樣無(wú)形中豐富了他們的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生們的讀書(shū)欲望。

3.親子共讀讓書(shū)韻飄香

從孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)特點(diǎn)出發(fā)，著力營(yíng)造家庭的書(shū)卷氣。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的書(shū)卷氣，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。作為父母不妨每天晚上或其他時(shí)間，讀一點(diǎn)書(shū)、一點(diǎn)報(bào)或當(dāng)孩子安靜下來(lái)，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。父母應(yīng)養(yǎng)成每天為孩子朗讀或聽(tīng)孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸地產(chǎn)生了。所以，在班級(jí)中我倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們一起讀書(shū)。每天要求家長(zhǎng)記錄一天的讀書(shū)情況，也可以共同完成閱讀手冊(cè)，積累好詞好句，更是為作文打好基礎(chǔ)。我又開(kāi)展記錄家庭讀書(shū)活動(dòng)，把親子共讀的瞬間拍下來(lái)或者錄制下來(lái)。我們把拍下來(lái)的照片在教室都展示出來(lái)和孩子們一同欣賞，讓他們講講照片里讀書(shū)的故事。孩子們都講得繪聲繪色，臉上洋溢著幸福的微笑，這也是孩子們值得回憶的。開(kāi)展這樣的活動(dòng)不僅僅讓孩子們?cè)跁?shū)中學(xué)到了很多的知識(shí)，更是讓他們感受到親情的溫暖，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

二、朗讀和背誦也是閱讀的重要組成部分

朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。朗讀是一種技能。它在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊重要的地位。它不僅能訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音正確、句逗分明，語(yǔ)氣連貫的說(shuō)話能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，還能幫助學(xué)生增加欣賞課文的興趣，了解作品的思想內(nèi)容，同時(shí)還能豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生健康的情操。在班級(jí)里，我要求學(xué)生除了背誦語(yǔ)文課本中的內(nèi)容外，還背誦古詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)等內(nèi)容。并且開(kāi)展誦讀比賽，孩子們都能積極地參加。

三、閱讀中思考，思考中閱讀

學(xué)生在閱讀時(shí)，如果真正做到眼到、口到、心到，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積極展開(kāi)思維，反復(fù)琢磨語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見(jiàn)解，找出疑難問(wèn)題，并允許學(xué)生提出與作品相反的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。如在《花鐘》一文時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們還有沒(méi)有問(wèn)題，如果有請(qǐng)大膽地提出來(lái)。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這些花開(kāi)放的時(shí)間不同與溫度、濕度、光照不同，為什么還還昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)呢？我首先表?yè)P(yáng)了他敢于提出問(wèn)題，善于思考，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，再各抒己見(jiàn)，然后給他們講了有些花是靠昆蟲(chóng)來(lái)傳播花粉的，所以和昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)，這樣的花叫蟲(chóng)媒花。除此以外，我還介紹說(shuō)有風(fēng)媒花、蜂媒花等。這樣的知識(shí)我沒(méi)有多講，而是鼓勵(lì)學(xué)生回家找書(shū)閱讀。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，我想同學(xué)們的閱讀能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

總之，閱讀有多重要？博爾赫斯說(shuō)：天堂是一座藏書(shū)樓的樣子。蘇霍姆林斯基會(huì)說(shuō)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。 閱讀，不僅是對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語(yǔ)的美和力量，更是精神上的提升。語(yǔ)文教學(xué)要把閱讀放在重要位置，從一年級(jí)開(kāi)始激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，以有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》