范森森+沈小偉

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷深入改革，使用“微課”教學(xué)已成為一種熱潮，各個(gè)學(xué)生都開(kāi)始了微課堂的建構(gòu)，這種簡(jiǎn)單高效、生動(dòng)有趣的教學(xué)模式深受廣大師生的喜愛(ài)，它可以有讓課堂活動(dòng)更豐富多彩，有效提升教學(xué)效率，對(duì)教育教學(xué)有很大的推動(dòng)作用。本文就高中地理教學(xué)中建構(gòu)微課堂做了探討。

關(guān)鍵詞：高中地理；微課堂；建構(gòu)策略

G633.55

一、在高中地理教學(xué)中建構(gòu)微課堂的必要性

1.是新課改的要求

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，越來(lái)越多的人講注意力轉(zhuǎn)移到了教育上，我國(guó)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)已基本建成，而學(xué)習(xí)型社會(huì)還需要廣大人民的共同努力。在新課改實(shí)施以后，我國(guó)教育行業(yè)便出現(xiàn)了百花齊放的盛況，這種先進(jìn)的教學(xué)模式被引入各大高校課堂，而“微課”就是其中的一種。在高中地理教學(xué)中建構(gòu)微課堂，是對(duì)新課程理念的貫徹實(shí)施，是讓教育緊跟時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，可以有效的滿足學(xué)生地理學(xué)習(xí)的需求，讓高中地理教學(xué)成果顯著提升。

2.簡(jiǎn)單高效，可以使得教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松

高中是一個(gè)非常重要的時(shí)期，此時(shí)各科目的教學(xué)都是非常緊張緊促的，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，基本上都是整天處于一個(gè)緊繃的狀態(tài)，無(wú)法有效的放松身心。建構(gòu)微課堂進(jìn)行地理教學(xué)，可以減輕學(xué)生和教師的壓力，花較少的時(shí)間投入獲得更大的學(xué)習(xí)效益，有效的提升教學(xué)成果。眾所周知，微課堂的顯著提點(diǎn)之一就是簡(jiǎn)單高效，它的視頻內(nèi)容占用時(shí)間少卻都是精華，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易吸收，快速高效的接收地理知識(shí)，可以讓學(xué)生不必一直處于一個(gè)高度集中的緊繃狀態(tài)，有效放松學(xué)生的身心。

3.讓教學(xué)資源更豐富，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

因?yàn)樵诟咧械膶W(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生都把精心放在了語(yǔ)、數(shù)、外的學(xué)習(xí)上，對(duì)于地理學(xué)科則不太重視，建構(gòu)地理微課堂可以地理課堂教學(xué)更加的豐富有趣，教師可以利用網(wǎng)上的多種教學(xué)資源對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，有效的擴(kuò)充學(xué)生的視野，讓更多豐富有趣的活動(dòng)在課堂上呈現(xiàn)，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣，幫助學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

二、高中地理微課堂的建構(gòu)策略

1.做好微課導(dǎo)學(xué)視頻

在微課堂教學(xué)的過(guò)程中，微課視頻是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)橐靡曨l對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，因此這個(gè)視頻的制作就顯得尤為重要，一個(gè)制作精細(xì)的微課視頻可以使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師在制作微課視頻的時(shí)候，應(yīng)該使得這個(gè)視頻更加具有特色，讓學(xué)生在觀看了這個(gè)簡(jiǎn)短的視頻后，可以對(duì)文中的重、難點(diǎn)進(jìn)行有效的把握和理解。

例如在《地球上的大氣》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，其中的重、難點(diǎn)是氣壓帶和風(fēng)帶，那么教師在制作這個(gè)微課導(dǎo)學(xué)視頻的時(shí)候就應(yīng)該著重去介紹氣壓帶和風(fēng)帶，使得學(xué)生在觀看了這個(gè)視頻以后腦海里能留下氣壓帶和風(fēng)帶分布圖的印象，以及能大致的了解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，這樣在教師正式講解課文內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加明了清晰，有效的促進(jìn)地理教學(xué)效率的提升。

2.利用微課堂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

微課堂是以視頻為主要載體進(jìn)行教學(xué)的課堂，它的教學(xué)時(shí)間一般很短，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不能一味依賴教師給出答案，而是要依靠自己的大腦去對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行探索，這樣就可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)必修二中《城市與城市化》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，比如向?qū)W生們提問(wèn)，“你居住的地方從你小時(shí)候到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化”“你家附近是臨近商業(yè)區(qū)還是工業(yè)區(qū)”等，通過(guò)提問(wèn)有效的啟發(fā)學(xué)生的思維，為課本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠基，將學(xué)生逐漸引入到地理課本的學(xué)習(xí)之中，在教師的提問(wèn)下學(xué)生就會(huì)不斷的深入探索，從而有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高地理課堂教學(xué)的效率。

3.利用微課堂對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸

微課堂是在信息技術(shù)告訴發(fā)展的情況下衍生出來(lái)的一種新型教學(xué)課堂，這種依托網(wǎng)絡(luò)資源和信息多媒體技術(shù)發(fā)展的課堂教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)課堂中只能依賴于課本進(jìn)行教學(xué)的局限，采用多種資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，從而提高地理教學(xué)成果。

例如學(xué)習(xí)《能源資源的開(kāi)發(fā)──以我國(guó)山西省為例》的內(nèi)容時(shí)，以前教師只是對(duì)著課本給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用微課堂進(jìn)行教學(xué)以后，教師就可以在網(wǎng)上多尋找一些先關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解山西省的煤炭資源是多么的豐富以及煤炭資源給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的好處，同時(shí)也可以給學(xué)生觀看一些由于過(guò)度開(kāi)采煤礦所帶來(lái)危害的視頻，讓學(xué)生分析山西省煤礦業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，能夠積極的開(kāi)動(dòng)自己的大腦去尋找可持續(xù)發(fā)展的策略。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就會(huì)對(duì)山西這個(gè)地方有更多的了解，而且促使學(xué)生更深入的去研究山西的地貌、礦產(chǎn)、氣候等，可以讓學(xué)生了解一些課本里沒(méi)有提到的知識(shí)，有效的擴(kuò)充學(xué)生的地理知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)聞，讓學(xué)生更為博學(xué)。

4.利用微課的針對(duì)性講解與復(fù)習(xí)

在高中的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生都面臨著高考的重壓，要不斷的對(duì)過(guò)去的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，而短小精細(xì)的微課視頻則可以成為學(xué)生們復(fù)習(xí)的法寶。因?yàn)槲⒄n視頻一般是就課本中的某個(gè)重難點(diǎn)進(jìn)行介紹的，而且主題很突出，這樣學(xué)生在忘記了知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候只需要看一下微課視頻就能快速的掌握知識(shí)，從而進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏固。在高三這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)階段，利用微課視頻來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生將翻閱資料的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，有效的提高復(fù)習(xí)效率，還可以通過(guò)視頻教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生留下更深刻的記憶，從而讓復(fù)習(xí)更具有高效性。

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