樓偉央

摘 要：本文從三級英語考試大綱要求出發(fā)，就大多數(shù)學(xué)生在英語三級考試當(dāng)中出現(xiàn)聽力障礙的情況，分別就測試內(nèi)容系統(tǒng)與專項訓(xùn)練、心理準(zhǔn)備訓(xùn)練、應(yīng)試技巧訓(xùn)練等方面介紹怎樣對大學(xué)生進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試技巧 聽力訓(xùn)練 心理素質(zhì)

（CET-3）浙江省大學(xué)英語三級考試是面向在校大學(xué)生的一項規(guī)模大標(biāo)準(zhǔn)化的考試。

參加英語三級考試的學(xué)生人數(shù)眾多，影響廣泛。大學(xué)英語三級考試聽力理解的具體要求是：“學(xué)生對題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、錄音速度每分鐘約120詞的聽力材料，播放兩遍，可以聽懂，理解準(zhǔn)確率要達(dá)到70%以上”。但是，由于多數(shù)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練與練習(xí)，缺乏必要的應(yīng)試技巧，并且沒有良好的心理準(zhǔn)備，使得他們在聽力上失分很多，從而影響了整個考試的成績。針對以上的問題，我們在三級考試強(qiáng)化訓(xùn)練的過程中必須在加強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練的同時授之以必要的解題技巧以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硭刭|(zhì)訓(xùn)練，只有這樣才會讓學(xué)生在考試時不論是在心理方面還是在知識方面都達(dá)到最好的狀態(tài)。聽力技巧訓(xùn)練包括聽前、聽中和聽后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。聽前訓(xùn)練著要從所給的文字材料與答案選項中找出一些背景信息。盡量縮小談話者的話題。考生在聽力過程中要避免過分注重每個單詞的意思而忽略對全篇文章的理解?？忌诼犃﹂_始之前一定要盡力分秒必爭地閱讀試卷上的選項，在聽音時才會有主動性，通過閱讀提后的選項，我們可以推測聽力材料可能涉及到的題材與它的內(nèi)容。聽的過程中一定要強(qiáng)化記憶，對所聽的重要內(nèi)容快速做筆記，例如時間、地點、人物、事件、怎么樣等，可以對聽力材料有更深的印象。聽力的時候切記要有整體概念，不能只記細(xì)節(jié)但忽視了整體。聽力完成后必須對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷與選擇。當(dāng)然，英語與漢語差異性很大，如果對語言背景缺乏了解缺少，僅僅用我們漢語的思維、邏輯去判斷對話或者短文，那就很容易出錯。考生掌握以下解題技巧也是必要的：

第一，在聽力之前應(yīng)該充分利用播放錄音指令的時間，以最快的速度閱讀每一題的選擇項，在聽音時才會有主動性。對話部分，應(yīng)該根據(jù)選擇項猜出最有可能被問的問題；短文部分，既可以猜出問題之外還可以預(yù)測短文的大致內(nèi)容，這樣可以做到胸有成竹。

第二，在聽力過程中，盡量快速預(yù)測下文的內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)語音、語法、語調(diào)來預(yù)測下文得內(nèi)容?？梢詫β犃Σ牧嫌懈畹挠∠?。聽力對話中常常重讀將要強(qiáng)調(diào)的對象，所以當(dāng)聽到某一個詞被特別重讀后，就可以預(yù)測下文很有可能就是對此有關(guān)進(jìn)行的描述。語調(diào)也一樣，當(dāng)說話者使用升調(diào)時，可以判斷出說話人的態(tài)度是懷疑的或者是不肯定的。要特別注意說話人在高興時、憤怒時、嘆氣時等的語調(diào).

第三，在聽力過程中，很有必要做一些記錄，尤其是涉及到時間、人名、地點、數(shù)字等，為了充分利用時間，學(xué)生盡量在答案選擇項旁做出自己能辨認(rèn)的記號，或者在有關(guān)詞下打點以及畫線，以利于做題時提示自己。以下三點需要學(xué)生把握：一是在聽到billion，million與thousand等較大數(shù)位時，要求學(xué)生應(yīng)盡量不要在心中翻譯成漢語，聽數(shù)字時只想英語，并且用豎線：“，”記錄下數(shù)字。一個豎線是thousand，兩個是million，三個是billion，這樣就可以聽準(zhǔn)較大數(shù)字了。二是區(qū)分一teen與一ty，它們的發(fā)音與重音不同。三是要求學(xué)生對聽到的數(shù)字做簡單的記錄，特別在是聽到表倍數(shù)與比率等的時候，學(xué)生特別要注意使用一些簡單的計算。

人物關(guān)系和職業(yè)的推斷根據(jù)短文提供的線索，判斷人的職業(yè)或者對話者之間的關(guān)系。這種題可以根據(jù)線索詞推斷職業(yè)，或者可根據(jù)此職業(yè)推斷人物之間的關(guān)系。所以有必要讓學(xué)生掌握一些必要的線索詞和職業(yè)及人物關(guān)系的對應(yīng)關(guān)系。常用的線索詞以及對應(yīng)的職業(yè)與人物關(guān)系如下：線索詞——職業(yè)——人物關(guān)系。

根據(jù)對話中提供的構(gòu)成場景的條件和因素，經(jīng)過想象并推測，選出最有可能發(fā)生對話的地點以及某一個可能去的地方。學(xué)生掌握必要的線索詞與對應(yīng)地點的關(guān)系是有益的。

學(xué)生需要注意虛擬條件句都表示與事實相反的假設(shè)。通?？荚嚨膬?nèi)容為句中提及的行為或狀況事實上發(fā)生沒有。如果虛擬條件句的動詞是肯定的，那以事實上否定的；反之亦然。根據(jù)這一規(guī)則，將不難做出正確的選擇。

此類題型綜合上述各種現(xiàn)象，一般為第一個人提問，第二個人不直接用yes來回答，而說其他的話語，像是答非所問。學(xué)生可以根據(jù)前后兩句關(guān)系，對話者的語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析判斷。

第四，在做聽力時，應(yīng)該充分地利用平時積累起來的背景知識：包括地理、天文、歷史、數(shù)、理、化和西方國家的習(xí)俗、文化與風(fēng)土人情等。假如個別詞或者句沒聽懂，千萬不要慌，也不能停下來，應(yīng)冷靜地繼續(xù)思考。假如對整個考題無把握，應(yīng)該迅速集中精力到下一題。聽力的時候切記要有整體概念，不能只記細(xì)節(jié)但忽視了整體。聽力完成后必須對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷與選擇。當(dāng)然，英語與漢語差異性很大，如果對語言背景缺乏了解缺少，僅僅用我們漢語的思維、邏輯去判斷對話或者短文，那就很容易出錯。

事實上，有些在學(xué)生看來有難度的聽力材料本身并不難，而是由于學(xué)生對其中一、兩處單詞的連讀或習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用不太熟悉所造成的。因此，教師應(yīng)精心選擇一些聽力文章，有計劃地訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽，逐步幫助他們提高捕捉細(xì)節(jié)信息的能力。

近幾年的大學(xué)英語四級聽力題中增加了“獲取細(xì)節(jié)信息”的新題型，這也對精聽的教學(xué)提出了更高的要求。在泛聽訓(xùn)練中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多接觸各種題材的聽力材料，并重視首句，熟悉不同的語境中人們的習(xí)慣表達(dá)法。

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