摘 要：在素質(zhì)教育深入改革的今天，大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家提升對(duì)動(dòng)漫教育的重視，在一些基礎(chǔ)教育階段設(shè)立了動(dòng)漫課程?，F(xiàn)階段我國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)美術(shù)課堂上并沒(méi)有普及此種教學(xué)模式，但是動(dòng)漫教學(xué)無(wú)疑是今后發(fā)展的主要趨勢(shì)，對(duì)此本文對(duì)動(dòng)漫教育在中小學(xué)美術(shù)課題中的必要性以及其主要途徑進(jìn)行了探究分析，希望可以為今后的相關(guān)實(shí)踐提供理論參考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教育 中小學(xué) 美術(shù)課程 必要性 途徑和方法

動(dòng)漫對(duì)于人們的影響是較為深入的，在基于視覺(jué)文化發(fā)展為主要趨勢(shì)的當(dāng)今世界，各種動(dòng)漫作品隨處可見(jiàn)，這種形式對(duì)于廣大的青少年有著強(qiáng)烈的吸引力。對(duì)此在今后的美術(shù)教育中要充分利用此種資源，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入此種教學(xué)模式，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與能力有著重要的推動(dòng)作用。動(dòng)漫教育在中小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用，是今后的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提升少年兒童的素質(zhì)能力，優(yōu)化其綜合能力有著重要的作用，對(duì)此教師要提升對(duì)漫畫(huà)資源的重視。

一、動(dòng)漫教育進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的必要性

第一，對(duì)于學(xué)生的繪畫(huà)技能以及審美意識(shí)有著提升優(yōu)化作用。漫畫(huà)繪畫(huà)形式在學(xué)習(xí)中較為簡(jiǎn)單，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)輕松的環(huán)境提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為學(xué)生的思想情感彰顯提供了一定的空間。漫畫(huà)形象與學(xué)生的日常生活有著較為密切的關(guān)系，可以有效增強(qiáng)幼兒的感知以及審美能力，學(xué)生在對(duì)動(dòng)漫形象欣賞的過(guò)程中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生自身的繪畫(huà)技能與審美意識(shí)，同時(shí)一些具有夸張變形的動(dòng)漫形象與學(xué)生自身的身心發(fā)展更為契合，對(duì)于學(xué)生的整體成長(zhǎng)有推動(dòng)作用。

第二，優(yōu)化學(xué)生的想象能力以及觀察能力。學(xué)生是通過(guò)自身的感官觸覺(jué)了解各種事情的。在大多數(shù)動(dòng)漫作品中具有獨(dú)特的創(chuàng)意性，同時(shí)一些具有幻想性以及超現(xiàn)實(shí)的題材可以充分激發(fā)學(xué)生們的想象能力。如果在中小學(xué)美術(shù)課題中應(yīng)用漫畫(huà)教學(xué)可以有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力。而學(xué)生在漫畫(huà)觀察過(guò)程中，可以養(yǎng)成一定的習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)生活中的各種問(wèn)題與現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地觀察，再利用自身的想象能力，將二者充分融合起來(lái)，創(chuàng)作屬于自身的漫畫(huà)形象。

漫畫(huà)教學(xué)引入中小學(xué)美術(shù)課堂中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，但是在引入過(guò)程中要辯證地看待此種模式，要“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才可讓學(xué)生感受到漫畫(huà)的內(nèi)在魅力。

二、動(dòng)漫教學(xué)進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂相關(guān)方式與途徑

動(dòng)漫教學(xué)是一種寶貴的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)能力優(yōu)化與提升有著重要的價(jià)值與意義，教師在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入動(dòng)漫教學(xué)可以有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與能力。對(duì)此，教師要靈活應(yīng)用此種資源，通過(guò)科學(xué)的方式與途徑引入動(dòng)漫教學(xué)模式，對(duì)此可以基于以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作：

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞相關(guān)動(dòng)漫形象，提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力

教師要對(duì)學(xué)生自身的動(dòng)漫價(jià)值與態(tài)度進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生自身的繪畫(huà)技術(shù)與能力，明確教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)形式，教師要基于平和的心態(tài)對(duì)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容與技巧進(jìn)行交流與探究，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行分析，了解學(xué)生的審美能力與價(jià)值觀念。教師可以組織學(xué)生觀看各種動(dòng)漫，并發(fā)表感受，提升整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值；也可以在滿足欣賞過(guò)程中對(duì)其內(nèi)在的主題與價(jià)值深入探究挖掘，對(duì)其應(yīng)用的藝術(shù)形式與手法進(jìn)行分析，只有這樣才可以提升學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的解析以及賞析能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)內(nèi)涵。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中要合理地設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)模式，適當(dāng)在教材插圖中增加各種漫畫(huà)與卡通故事等內(nèi)容，為今后的漫畫(huà)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)隊(duì)合作模式，引入漫畫(huà)教學(xué)

教師在引入漫畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，可以基于學(xué)生的具體狀況進(jìn)行相關(guān)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的不同特征與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工，然后讓學(xué)生進(jìn)行各種故事編寫(xiě)、人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。這種教學(xué)模式可以在活躍課堂的同時(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，在引入漫畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生漫畫(huà)創(chuàng)作的積極性，有效鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而有效地增強(qiáng)學(xué)生的整體交際能力。同時(shí)，也可以利用層次遞進(jìn)教學(xué)模式，引入動(dòng)漫教育模式。教師要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置不同的動(dòng)漫引入模式，制定與學(xué)生相契合的教學(xué)目標(biāo)，可以通過(guò)動(dòng)漫臨摹、動(dòng)漫創(chuàng)作等多種形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作之中，提升對(duì)美術(shù)技能的操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）漫畫(huà)學(xué)習(xí)融入學(xué)科教學(xué)中，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力

在進(jìn)行漫畫(huà)教學(xué)的引入過(guò)程中，可以將漫畫(huà)與其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)有效融起來(lái)，只有這樣才可以提升學(xué)生對(duì)動(dòng)漫作品的賞析能力，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)漫畫(huà)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)與熱情。在中小學(xué)教學(xué)中各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系是極為密切的，對(duì)此教師要善于利用此種優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在不同教學(xué)學(xué)科中應(yīng)用漫畫(huà)、引入漫畫(huà)；讓學(xué)生在漫畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多看多想，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)舉一反三的行為習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣與整體學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣才可以充分地踐行在素質(zhì)改革中的美術(shù)教學(xué)相關(guān)思想，充分發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)培育的真正價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育改革的今天，如何提升學(xué)生的素質(zhì)能力，優(yōu)化學(xué)生的審美意識(shí)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)此教師要善于應(yīng)用各種美術(shù)教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)其深入地挖掘與探究，充分彰顯其內(nèi)在的價(jià)值，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)能力的效果。對(duì)此在今后的發(fā)展中，相關(guān)學(xué)者、要提升對(duì)動(dòng)漫教育的重視，將其適當(dāng)?shù)匾胫行W(xué)美術(shù)課堂之中，為培育學(xué)生美術(shù)審美、美術(shù)實(shí)踐以及美術(shù)操作能力奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

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作者簡(jiǎn)介：周美紅（1987-），女，浙江上虞人，民族：漢族.職稱：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。