陳習(xí)鳳

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中思想政治教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)，課堂是學(xué)生的主要陣地，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，達(dá)到促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目地。本文通過將情境創(chuàng)設(shè)融入高中思想政治課的教學(xué)中，使學(xué)生在開放式的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今，學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性如何得到有效的激發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力如何進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)效如何得到有效的提高，這些都成為了高中思想政治課教學(xué)中目前需要著重解決的問題。通過將情境創(chuàng)設(shè)融入教學(xué)中，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，促使了有效學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)課堂有效情境可以有效提高政治課堂效率，是目前實(shí)踐中教師們可以去嘗試的新教程。

一、情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)價(jià)值

（一）情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中思想政治教學(xué)中，我們要將老師占中心地位的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師只是起引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式脫離了現(xiàn)實(shí)生活，說教味比較濃重，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得索然無味，極大地降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好以及對(duì)知識(shí)的求知欲望。老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、問題分析、學(xué)生參與的情境教學(xué)，選取一些現(xiàn)實(shí)生活中精彩典型的案例材料，通過在課堂上展示來緊緊抓住學(xué)生的注意。隨著情境的展開，將學(xué)生一步一步導(dǎo)入到問題的探究過程中，促使學(xué)生無形中主動(dòng)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來。通過情境創(chuàng)設(shè)從而幫助老師們解決了以往教學(xué)中存在的眾多問題，還把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方面可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與探索，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的完成是課堂情境創(chuàng)設(shè)的主要目的，思想政治課堂中情境創(chuàng)設(shè)也是教學(xué)中一種新的教學(xué)方式與方法。選擇恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)可以通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行。在思想政治課堂教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣設(shè)計(jì)問題，通過一步步引導(dǎo)學(xué)生隨著情境的演變與問題角度的變化，達(dá)到可以使學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的判斷與理論的論證，當(dāng)然這些都在不斷發(fā)現(xiàn)與分析問題的基礎(chǔ)之上。在思想政治情境創(chuàng)設(shè)課堂中，學(xué)生通過自主探索與解決問題，可以逐漸建立思想政治學(xué)科的知識(shí)體系，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是通過高中思想政治課教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，教師直接灌輸，會(huì)使學(xué)生對(duì)思想政治課感到乏味與無趣，很容易引起厭倦，從而對(duì)所講的理論知識(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此。教師一定要注意方式方法，通過運(yùn)用生活中的真實(shí)案例來將抽象的理論知識(shí)演化為具體，要廣泛認(rèn)真地搜集和篩選材料與案例，精心設(shè)計(jì)課堂情境，巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過課堂探究做出正確的價(jià)值選擇，從而獲得出正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）實(shí)行課堂討論，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在思想政治的教學(xué)中，老師可以將一個(gè)有難度的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式，集體的討論研究，通過個(gè)人看法的互換，進(jìn)行有效的溝通交流。通過對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，老師建立起以學(xué)生為主要發(fā)展中心的教學(xué)模式，積極鼓舞學(xué)生主動(dòng)地去探討分析問題，能夠使每一位學(xué)生都自主參與到教學(xué)的實(shí)踐中，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。為促使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的本領(lǐng)與方法，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣與愛好，只有將知識(shí)獲取方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變才可以形成了良好的興趣循環(huán)。教師在教學(xué)中，需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)思考，才可以促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）建立融洽師生關(guān)系

要想培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課的濃厚興趣開始，這樣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。建立和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要的前提條件。學(xué)生通過對(duì)某位教師的喜歡，自然就會(huì)促使對(duì)這位教師的課程也喜歡，使他們積極去探索這門自己所喜歡的課程，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。因此，老師要努力地將自己的教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教育理論中跳轉(zhuǎn)出來，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生做到真正的尊重，接納學(xué)生的缺點(diǎn)，并指出其不足之處，從而促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在思想政治教學(xué)中，教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任的、尊重的、團(tuán)結(jié)互助的、友愛的、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。

（三）實(shí)行開放式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性

通過打破常規(guī)的開放式教學(xué)，通過標(biāo)新立異的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，尋求超越書本知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐材料，通過社會(huì)這個(gè)大的環(huán)境中，學(xué)生們可以積極開拓，獲得知識(shí)的來源，通過大膽發(fā)表自己的意見和見解，促使學(xué)生們獲得更好的發(fā)展空間。在思想政治課教學(xué)中，老師可以通過培養(yǎng)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。在目前科技發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為一個(gè)信息的海洋世界，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里同學(xué)們可以搜集出大量的與課本相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資料，最終自主解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。老師也可以通過社會(huì)生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我們的社會(huì)是本無形的書籍，是所沒有圍墻的學(xué)校，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)完成了相關(guān)的課程之后，老師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，社會(huì)調(diào)查等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果勇敢地向有關(guān)部門提出合理的建議，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是深化思想政治課教學(xué)改革需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求 。所以，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在不斷提高自身素質(zhì)的前提下，還要積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與探索，通過不斷地在實(shí)踐中尋求和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，來提高思想政治課教學(xué)的有效性及學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

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