黃淵財++羅旺

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-02

摘 要 教育的根本任務(wù)就是要立德樹人，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。所以在高校體育教學中，不但要對學生傳授健身的知識，還應(yīng)該從思想上對他們進行美的教育和熏陶，在陶冶的過程中塑造良好的人格。筆者在本文先闡述了審美教育與高校體育教學的關(guān)系，接著分析了目前我國高校體育教學中滲透審美教育所取得的微薄成效及原因，最后根據(jù)原因提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞 高校 體育 審美 滲透

在高校體育教學中，體育鍛煉能夠促進學生身體素質(zhì)的增強，也能推動學生智力方面的發(fā)展。當學生的智力與體力實現(xiàn)了有效的結(jié)合之后，必然會對學生的德育發(fā)展起著推動作用，進而促進學生的全面發(fā)展。由些可見，高校體育教學的意義也就越來越豐富了，其對審美教育的要求也就越來越高了。

黨的十八大報告中指出：教育的根本任務(wù)就是要立德樹人，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。所以在高校體育教學中，不但要對學生傳授健身的知識，還應(yīng)該從思想上對他們進行美的教育和熏陶，在陶冶的過程中塑造良好的人格。筆者在本文根據(jù)近幾年的教學經(jīng)歷，淺談審美教育在高校體育教學中的滲透。

一、審美教育與高校體育教學中的關(guān)系

我國著名教育家蔡元培先生把審美教育與德、智、體教育相提并論，認為學生在體育運動同樣能夠塑造思想道德美、形體美和勞動技能美。在相應(yīng)的體育設(shè)施條件下，體育教師采取合理的教育教學方式，引導學生進行各種體育訓練，必定能夠啟發(fā)學生內(nèi)心對美的事物和美的情感的渴求和探索，在探索美和欣賞美的過程中，其心靈美也得以加強，在形式和內(nèi)容上促進審美教育的發(fā)展。

借助審美教育，高校體育的教學質(zhì)量也得以有效地提高。體育運動的優(yōu)美動作以及鍛煉之后優(yōu)美的體型會激起學生學習體育的興趣，在其促進下，學生通常會主動地加入體育運動之中，會根據(jù)自身的條件選擇相應(yīng)的體育運動項目，把自己的潛能盡可能地挖掘出來，通過長時間的堅持運動之后，必定會收到頗豐的成效，久而久之，高校體育的教學質(zhì)量也會隨之得以提高。

二、高校體育教學中滲透審美教育的成效

二十世紀初期，教育部提出新課程改革的號召之后，奮斗在一線的教師一直熱衷于教學改革，以提高學生德、智、體、美等方面的能力為目標。體育教師致力于審美教育在高校體育教學中的滲透工作，以期在提高學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學生對美的感悟和審視能力。

（一）審美教育的滲透可以促進學生身體機能的健康發(fā)展

“身體是革命的本錢”，身體素質(zhì)是享受美好生活、高效完成工作的根本基礎(chǔ)。在高校體育教學中，增強學生的體質(zhì)是其首要目標。當運動以美的形態(tài)呈現(xiàn)在學生的面前時，學生對體育運動的興趣和積極性就會調(diào)動起來，學生就會積極參與各種體育運動，在分享成就和喜悅之際，身體的疲勞感一掃而空，身體中就會分解出一種有益于身體健康的化學物質(zhì)，通過這種化學物質(zhì)，人體機能所依賴的各種環(huán)境得以改善，整個身體就會處于有利的發(fā)展狀態(tài)之中。在外部條件與內(nèi)部條件相協(xié)調(diào)的情況下，學生身體機能得以提高，能夠健康地發(fā)展。

（二）審美教育的滲透可以促進學生優(yōu)良品德的健康發(fā)展

審美教育需要全身心地投入其中，當學生深入高校體育教學的審美教育時，才可能與自身所處的環(huán)境、所進行的運動等產(chǎn)生情感上的共鳴，培養(yǎng)優(yōu)良的思想道德或意志品質(zhì)等。例如在高校各種體育賽事之中，就可以把美的教育滲透進去，培養(yǎng)運動員以及其他學生的勇于吃苦、積極進取、不怕困難、團結(jié)合作以及以大局為重的優(yōu)良品質(zhì)，經(jīng)過多次滲透之后，學生的品性得以完善，在品質(zhì)以及靈魂的塑造上有著重要的意義。

三、審美教育在高校體育教學滲透中取得低效的原因

在高校體育教學中，很多教師把審美教育滲透到體育教學的每一個操作步驟之中，但是所收到效果甚微，究其原因，主要集中在以下三點。

（一）高校管理人員沒有高度重視

高校管理人員的決策行為決定著高校教學課程的設(shè)置、教學內(nèi)容的安排、教學進度等諸多方面。在高校體育滲透教育方面，高校管理人員沒有給予高度的重視，他們認為：高校教育的目的就是為社會輸送知識層次較高、能力水平較、操作技能較高的技術(shù)型人才，至于高校體育教學，只是高校整個教學體系的輔助部分，無須與審美教育結(jié)起來，照樣能給社會輸送合格的、優(yōu)秀的人才。

（二）高校體育教師業(yè)務(wù)知識能力低下

審美教育滲透到高校體育教學中，與傳統(tǒng)的教學模式有著很大的區(qū)別。但是絕大部分高校體育教師因自身文化素質(zhì)和知識技能低下，無法勝任審美教育與高校體育有機結(jié)合的教學工作。所以只能把大部分的精力運用到培養(yǎng)學生體能和競賽技能方面，在這樣的教育環(huán)境中，學生只能得到體育技能的教育，德育、智育以及美育三個方面的發(fā)展受到影響，嚴重阻礙了高校體育審美滲透的教學發(fā)展。

（三）高校體育教學的方法陳舊

在高校體育教學中，雖然有些教師在新的教學理念引導下能夠采用新的教學方法，但是極大多數(shù)體育教師在教學過程中，無視學生的個性發(fā)展，不因材施教，仍然采用老套的教學方法，實施自己的教學行為，所以學生在體育方面的潛能無法激發(fā)出來，學習興趣自然就會下降，高校體育教學的效果也達不到預期的目標。

四、高校體育教學與審美教育滲透有效結(jié)合的措施

隨著時代的發(fā)展，隨著社會對體育人才的高要求，審美教育在高校體育教學中的滲透勢在必行，高校體育教師必須認清這個形勢，把審美教育有效地滲透到高校體育教學的整個過程中。筆者認為要解決上述的三個問題，必須從以下三個方面入手。

（一）改變高校管理人員的思想觀念

改變高校管理人員的思想觀念是首要任務(wù)，高校管理人員的教育思想、教學理念決定了高校整個教學的教學質(zhì)量。所以管理人員必須要樹立終身體育的思想，以現(xiàn)代化教育理念統(tǒng)領(lǐng)自己的頭腦。要認識到審美教育對學生今后人生的重要影響，唯有如此，才能把學生的利益放在第一位，才能以學生為教學中心，重視學生美育的教學。

（二）定期培訓高校體育教師，提高其業(yè)務(wù)知識能力

對高校體育教師進行培訓，提高其業(yè)務(wù)能力是促進審美教育有效滲透到高校體育教學之中的有力保障，因為體育的教學工作完全由體育教師完成，如果體育教師的業(yè)務(wù)能力、知識能力低下，則會影響著整個教學質(zhì)量，也無法把審美教育有效地滲透到體育教學之中。所以高校要分期分批地對體育教師進行教學理念、文化知識水平等多個內(nèi)容的培訓，才能有效地把審美教育滲透到高校體育教學之中。

（三）改變傳統(tǒng)教學方法，提高學生的學習興趣

教學方法的改變可以給學生一種新鮮感，能夠激發(fā)學生學習體育的興趣。所以在高校體育教學中，教師要從學生的實際情況、學校的實情以及教材的具體情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，在教學方法上也不斷地創(chuàng)新，把審美教育以不同的形式滲透到體育教學中，充分調(diào)動學生學習體育的積極性和興趣，完成體育教學任務(wù)，達到審美教育的目標。

社會的發(fā)展對高校大學生的要求越來越高，高校為社會培養(yǎng)人才之際，不能再像以前那樣，只對學生進行知識技能方面的教學，而不重視其德、美方面的教育。當高校生走上社會之后，如果光有一身的知識本領(lǐng)和操作技能，可是沒有養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，也無法勝任社會的需要。所以，審美教育必須要滲透到每一門課程教學之中，高校體育教學也不例外。

參考文獻：

[1] 何苗.關(guān)于高校體育教學中審美教育滲透的思考[J].當代教育實踐與教學研究.2016，07：227.

[2] 劉鵬.高校體育教學中滲透審美教育的幾點建議[J].青少年體育.2015，04：66-67+109.

[3] 王津津.在高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].科學大眾（科學教育）.2016，07：134.

[4] 陳欣，于陽露.高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].體育世界（學術(shù)版）.2015，01：119-120.