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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的有效運(yùn)用分析

        2017-04-09 14:55:46王天靜
        新教育時(shí)代·教師版 2017年5期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用方法自然拼讀法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

        王天靜

        (大慶市大同區(qū)高臺(tái)子鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江大慶 163514)

        摘 要:新課程背景下,小學(xué)英語(yǔ)中自然拼讀法得到了重視,自然拼讀法也是英語(yǔ)教學(xué)中一種常見的教學(xué)方法,并且經(jīng)過實(shí)踐證明,效果顯著。但是怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法教學(xué),成為教師教學(xué)研究的重要課題。對(duì)此,筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用展開分析,并提出相應(yīng)教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 自然拼讀法 運(yùn)用方法

        隨著教學(xué)教育改革的落實(shí),小學(xué)英語(yǔ)教材中增加了較多單詞,使得教師教學(xué)壓力增加,學(xué)生想要完全掌握具有一定的難度;而自然拼讀法教學(xué)的融入,在一定程度上能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),進(jìn)而緩解教師教學(xué)壓力。由此可見,自然拼讀法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。[1]

        一、自然拼讀法教學(xué)特點(diǎn)

        1.漢語(yǔ)拼音的遷移利用

        小學(xué)階段,學(xué)生正式進(jìn)行學(xué)科性學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握語(yǔ)文拼音后,在文字拼寫上習(xí)慣于拼音使用。而在英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)拼音有著某種相似之處。例如:生母發(fā)音和英語(yǔ)輔音發(fā)音有著相似之處,因此,將自然拼讀法應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極作用,真正做到漢語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相互結(jié)合,以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生正遷移的效果,有利于學(xué)生的英語(yǔ)字母掌握、發(fā)音。

        2.防止了國(guó)家音標(biāo)所產(chǎn)生的影響

        國(guó)際音標(biāo)中含有48個(gè)因素并且是沒有接觸過的符號(hào)代表因素,這對(duì)學(xué)生音標(biāo)的掌握具有一定的困難,同時(shí)增加了學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)壓力,長(zhǎng)此以往,學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不過自然拼讀法教學(xué)中國(guó)際音標(biāo)只有44個(gè),并且音標(biāo)的組成主要是由一些常見的符號(hào)代替,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只要掌握一定的符號(hào)即可,這樣一來(lái),有效的防止了國(guó)家音標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有幫助性作用,因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以以自然拼讀法代替國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)。[2]

        3.提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

        自然拼讀法在國(guó)外教學(xué)中較為盛行,并且效果顯著,是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法,自然拼讀法使學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中只要根據(jù)單詞字母發(fā)音就能夠掌握單詞發(fā)音,取締了傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生掌握自然拼讀法后學(xué)生能夠自己進(jìn)行英語(yǔ)單詞讀寫,突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)限制,并且學(xué)生根據(jù)讀音能夠展開想象,有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶,有效的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

        二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

        新課程教學(xué)下,要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且由于教材知識(shí)的增加,加上教學(xué)時(shí)間和學(xué)生數(shù)量的限制,教師在教學(xué)中很難兼顧所有學(xué)生,因此,還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并且將其應(yīng)用在學(xué)習(xí)中,達(dá)到學(xué)以致用的效果,當(dāng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)后有助于教師教學(xué)壓力的降低,同時(shí)提升教學(xué)效率。

        但是根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教育看,一些家長(zhǎng)為了讓孩子能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生每天放學(xué)后游走不同的補(bǔ)課班。據(jù)調(diào)查,孩子在成長(zhǎng)階段最佳學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段在9--10歲,在孩子過早學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)并且沒有實(shí)質(zhì)性的幫助,孩子在小學(xué)或是更早階段,自身思想認(rèn)知、理解能力、語(yǔ)言體系等不夠成熟,較早的開始接觸不同語(yǔ)言將會(huì)孩子語(yǔ)言系統(tǒng)的形成造成混淆,這無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

        三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

        自然拼讀法的應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中影響深遠(yuǎn)。但是怎樣將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,成為教師教育的重要研究課題,對(duì)此,筆者將自然拼讀法教學(xué)應(yīng)用分為幾點(diǎn)。

        1.自然拼讀法第一環(huán)節(jié)——讀音教學(xué)

        首先,需要讓學(xué)生了解44個(gè)基本音字母和組合。字母音一般分為元音、輔音。元音即:a、o、e,輔音即:b、p、m、f等。教師在教學(xué)中有序設(shè)計(jì)教學(xué)順序。通常情況下,輔音教學(xué)為先而后元音教學(xué),主要根據(jù)學(xué)生對(duì)拼音較為熟悉,因此輔音教學(xué)較為容易。

        2.自然拼讀法第二環(huán)節(jié)——拼讀練習(xí)

        當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)字母發(fā)音,教師進(jìn)行下一步教學(xué)--單詞拼讀。在教學(xué)初教師進(jìn)行簡(jiǎn)單字母發(fā)音教學(xué)。例如:is、an、at等。接下來(lái)由兩個(gè)字母轉(zhuǎn)為三個(gè)字母練習(xí),例如:and、car、bad、see等字母發(fā)音逐漸增加,采取循序漸進(jìn)教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步提高。此外,教師也可以在教室墻壁上粘貼字母卡片,以為學(xué)生課后練習(xí)鞏固,做到隨時(shí)隨地練習(xí)。

        3.自然拼讀法第三環(huán)節(jié)——書寫規(guī)范

        英語(yǔ)書寫在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用,能夠讓學(xué)生在考試中獲得較大的優(yōu)勢(shì),而書寫習(xí)慣的培養(yǎng)也需要從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)入手,教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫更為規(guī)范,具有一定的美感。在日常教學(xué)中,教師見到書寫錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正,并且良好的書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生單詞的記憶也有一定的幫助。

        4.自然拼讀法第四環(huán)節(jié)——拼寫練習(xí)

        拼寫練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生的單詞掌握,訓(xùn)練學(xué)生做到聽到發(fā)音能夠?qū)懗鰡卧~。具體教學(xué)方法為:第一,教師朗讀單詞,可以重復(fù)朗讀,讓學(xué)生能夠聽清單詞中的音素;第二,當(dāng)讀完單詞后,教師對(duì)進(jìn)行提問,教師交給學(xué)生辨別音素的方法,繼而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別單詞中的音素;第三,當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別音素后,教師需要引導(dǎo)學(xué)生怎樣將音素轉(zhuǎn)變?yōu)閱卧~,進(jìn)而完成單詞拼寫練習(xí)。

        結(jié)語(yǔ)

        總而言之,自然拼讀法是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法,在一些西方國(guó)家,他們以英語(yǔ)為母語(yǔ),自然拼讀法自然得到了應(yīng)用。而在我國(guó)自然拼讀法可以以拼音為方法,也能夠有效掌握單詞拼寫。筆者分別從:自然拼讀法教學(xué)特點(diǎn)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用三方面進(jìn)行分析,希望對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉鳳書.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2015(02).

        [2]陳梅霞.“四個(gè)注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J/OL].學(xué)周刊,2016(30).

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