張麗

（菏澤市技師學(xué)院 山東菏澤 274000）

摘 要：教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。記得一位偉大的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“有了強(qiáng)大的興趣就會(huì)入迷，入迷自然會(huì)勤奮，最終達(dá)到忘我?！?/p>

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 游戲活動(dòng) 生活環(huán)境 模仿

幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中提高的。在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時(shí)間都生活在園所，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使幼兒在教師反復(fù)說(shuō)、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和初步的用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交往的能力，以及各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能的獲得為主，而并不是單純的語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

一、培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣性原則在幼兒教育中已得到普遍的注意。在英語(yǔ)教育中“興趣”首先是目標(biāo)，而且是重要的目標(biāo)。不管幼兒學(xué)得多或少，只要我們的教育能使幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是有了積極的效果。這不僅有利于幼兒當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更重要的是為幼兒將來(lái)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了積極的情感。這一點(diǎn)，已為那些科學(xué)的幼兒英語(yǔ)教育注意到了。然而遺憾的是，仍有不少幼兒英語(yǔ)教育忽視了這個(gè)重要目標(biāo)，他們只是盯著那些英語(yǔ)知識(shí)，一味地讓幼兒學(xué)，使幼兒學(xué)得沒(méi)有興趣，甚至反感。若是這樣，即使幼兒學(xué)會(huì)了也是失敗的，因?yàn)檫@樣的結(jié)果對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，實(shí)在是益少害多。

1.開(kāi)展多種游戲活動(dòng)。

游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于自己所不喜歡的課程，一般會(huì)表現(xiàn)出焦躁、注意力不集中、講話、坐不住等行為。這時(shí)，教師就可以針對(duì)這樣的情況對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)作出一些調(diào)整，而游戲活動(dòng)則是最主要的調(diào)整對(duì)象。

英語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種陌生的語(yǔ)言，它既不是自己的母語(yǔ)，也不是自己所熟識(shí)的語(yǔ)言。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中理所當(dāng)然會(huì)遇到一些困難。面對(duì)這些困難，教師就應(yīng)把游戲穿插到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，利用游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：教師在教授單詞"boat"時(shí)，教師可以組織幼兒玩"爬樓梯"的游戲，讓幼兒隨著樓梯級(jí)數(shù)的不斷升高來(lái)提高自己讀單詞時(shí)的音量，從而更加深刻地記住單詞的讀法。盡管是一個(gè)小游戲，但是每個(gè)幼兒都積極得參與其中，使游戲發(fā)揮了其本有的特性，讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。

2.充分利用直觀形象的教具。

教具是幼兒游戲和學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，它直觀的形象有利于幼兒把直觀教具和要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)建立聯(lián)系形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，它有趣的外形有利于激發(fā)出幼兒對(duì)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，它是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好伙伴。同時(shí)，教師可以運(yùn)用不同種類(lèi)的教具實(shí)施各種幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法，使幼兒英語(yǔ)課堂有趣多樣，它是教師的好助手。自制玩教具在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色。但是，幼兒英語(yǔ)自制玩教具的制作和應(yīng)用現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。越來(lái)越多的幼兒英語(yǔ)教師開(kāi)始選擇直接購(gòu)買(mǎi)成品玩具，使用和教材配套的教具包，以及多媒體輔助教學(xué)手段，自制玩教具已經(jīng)越來(lái)越少的出現(xiàn)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中。

二、為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教育具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，必須由具有相當(dāng)英語(yǔ)知識(shí)又懂得幼兒教育的人承擔(dān)，而且要做到英語(yǔ)教育日?；?、游戲化。這絕不是把教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)上半小時(shí)課就能解決的問(wèn)題。因此，幼兒英語(yǔ)教育的先決條件就是要有能承擔(dān)英語(yǔ)教育的帶班幼兒園教師。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的、自由的、寬松的、和諧的、愉快的、能夠調(diào)動(dòng)兒童多種感官共同參與活動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.用英語(yǔ)表達(dá)日常生活用語(yǔ)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，那些與生活密切相關(guān)的、每天重復(fù)出現(xiàn)在日常生活中的事物，比起看不到、摸不到的事物更容易接受并理解。幼兒往往對(duì)于身邊的事物更感興趣，只有激發(fā)起幼兒的興趣、調(diào)動(dòng)起幼兒的熱情，幼兒才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，樂(lè)意去學(xué)習(xí)。例如：教師可以在墻上貼上"wall"這樣的單詞，也可以在墻上貼一些英語(yǔ)兒歌等。當(dāng)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，就可以看到所有的物體都有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞表示。這樣的布置會(huì)調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，讓幼兒樂(lè)意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、模仿的能力。

在幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)之前，聽(tīng)的能力是最先發(fā)展起來(lái)的。在幼兒園中教師要為幼兒創(chuàng)造聽(tīng)的機(jī)會(huì)，在聽(tīng)的過(guò)程中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。例如：幼兒在早晨入園時(shí)，教師會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)"Good morning"，有的幼兒雖不知是什么意思，但是幼兒知道這是老師在給他打招呼。久而久之，幼兒在聽(tīng)到"Good morning"后，便會(huì)很自然的也對(duì)老師說(shuō)"Good morning"。

在英語(yǔ)教育中，教師還要注重幼兒的模仿行為。這一時(shí)期的幼兒喜好模仿，他們對(duì)所有感興趣的事都會(huì)進(jìn)行模仿。教師就可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)，從模仿這一角度教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在教幼兒?jiǎn)卧~時(shí)，教師一般會(huì)用平常的語(yǔ)調(diào)念一遍，幼兒聽(tīng)了之后也會(huì)用平常的語(yǔ)調(diào)來(lái)念，這時(shí)教師就可以利用幼兒愛(ài)模仿這一特點(diǎn)，教幼兒變換語(yǔ)調(diào)來(lái)念單詞，讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。這種聲調(diào)變換的教法，一方面激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面又鍛煉了幼兒說(shuō)的能力。

3.開(kāi)展英語(yǔ)情境教學(xué)法

在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)所創(chuàng)設(shè)的情境要取之幼兒生活，如在學(xué)習(xí)兒歌《Traffic lights》：“Red，yellow and green，the traffic lights are seen. Red means stop.Green means go. Yellow means wait，it shines in between.”幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌前，先觀察生活中紅綠燈的變化規(guī)律，學(xué)習(xí)了兒歌以后，幼兒可以根據(jù)兒歌內(nèi)容分別扮演交通警察和汽車(chē)司機(jī)，以滿足幼兒模仿的樂(lè)趣。

總之，我們從實(shí)踐中感到，幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育必須通過(guò)多種形式和途徑，創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在歡樂(lè)和興趣中學(xué)習(xí)。