江雪燕

摘 要：有很多種教育形式存在于音樂教學之中，但是最有效便捷的依然是節(jié)奏訓練這一教學形式。隨著時代的發(fā)展和新課改的實施，音樂教學也應當跟隨時代的發(fā)展而進行教學模式的轉(zhuǎn)變。因而，教師應重視節(jié)奏訓練在初中音樂教學之中的應用，積極探究有效的應用策略，以使學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂教學；節(jié)奏訓練；應用分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.111

一、存在于初中音樂教學之中的弊端

（一）學生的問題

有很多的問題存在于學生日常的學習之中，最為嚴重的問題便是不正確的學習方式。因而處于初中階段的學生對于世界和社會的認識還不夠充分，使得學生對于周圍的事物還不具備理性看待的能力，更多的時候?qū)W生是根據(jù)自身喜好程度進行事物的評定，并對于不感興趣的事物會有抵觸、厭煩等不良心理現(xiàn)象產(chǎn)生，因而對于音樂學習并不具備足夠長久的學習能力。另外，音樂的教學看似很美好、簡單，但是每一個學生對于音樂作品有不同的欣賞點，因而他們對于自己不喜歡的音樂也會有抵觸心理產(chǎn)生，顯然，這會使音樂課堂最終的教學效率受到影響。

在音樂教學中，學生對于音樂課程的認識不足或不正確也是影響音樂教學效果取得的重要因素，在音樂課程的學習中學生主動性的缺乏，大多是在教師的引導下進行音樂節(jié)奏的學習，但是大多的音樂教師依然沿用的是傳統(tǒng)的、單一的教學模式，這樣不但會使學生對音樂學習的興趣降低，而且還會使上課的課堂紀律受到影響，顯然，最終的教學效果是難以達到的。

（二）教師的問題

在社會多元化的發(fā)展形勢下，學生的興趣發(fā)生了很大變化，他們有更加廣闊的興趣愛好選擇空間，相應的學生對于音樂種類的選擇也具有多元化特征。然而受到我國的傳統(tǒng)教育思想影響，教師依然采用單一、陳舊的音樂教學內(nèi)容和方式，大多是根據(jù)教材的內(nèi)容和要求進行課堂教學，而不是從實際出發(fā)，對學生的需求進行滿足，顯然，這會使學生英語學習的積極性降低。并且，某些教師忽視了課堂上同學生之間的互動交流，對于學生實際的音樂喜好自然是難以了解的，以致最終制定出來的教學策略難以實現(xiàn)有效性。某些教師在日常的音樂教育中并沒有意識到節(jié)奏教育的重要性，使得實際的教學過程會有諸多的有關于節(jié)奏的問題出現(xiàn)，阻礙了音樂教學的持續(xù)進行。

音樂教師也沒有對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這方面內(nèi)容引起足夠重視，只是一味的要求學生對音樂作品進行模仿性訓練，而這也是主要的限制音樂教學效率取得的因素之一。

二、初中音樂教學中的節(jié)奏訓練存在的意義

一個一個音符共同構成了音樂，不同的音符之間會有不同的節(jié)奏產(chǎn)生。高低起伏的音樂是由節(jié)奏所決定的，音樂之中的情感表達也是需要通過節(jié)奏變化來得到體現(xiàn)，可見，節(jié)奏對于音樂而言有著十分重要的意義。然而，正如我們所知，正確的節(jié)奏把握和運用是非常難的。我國傳統(tǒng)的教育主要采取的是灌輸式教學的形式，這使得音樂教師在日常的教學中會忽視對學生的節(jié)奏訓練，以致學生難以理解到教師所講授的專業(yè)的音樂知識。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗認為，對學生進行有效的節(jié)奏訓練能夠增強學生同教師之間的音樂互動性，加強兩者對于音樂的理解融合，有助于學生科學化地追隨教師的腳步進行音樂的學習。另外，有計劃地對學生進行音樂節(jié)奏的訓練有助于對學生良好的音樂樂感進行培養(yǎng)，促使學生對于音樂作品的學習和欣賞能夠變得容易。

三、應用的策略分析

在初中音樂課堂這一教學活動展開的過程中，若想實現(xiàn)節(jié)奏訓練的高效應用，首先需要注意的是在歌曲的結合之下進行有序的節(jié)奏訓練；隨后需要在自然聲音的結合之下，盡可能地將學生音樂學習的興趣提高；最后是需要使用到一定的樂器演奏環(huán)節(jié)，以此來將學生對于音樂節(jié)奏的良好把握能力提高。

（一）在歌曲的結合下對學生有序的進行節(jié)奏訓練

正確的理解歌曲背景有助于學生對音樂節(jié)奏以及情感的準確把握，學生在了解了歌曲創(chuàng)作的背景之后，能夠在實際生活的結合之下對歌曲節(jié)奏大致的進行了解。如我在教授《長大后我就成了你》這一首音樂作品時，會要求學生提前對作品瀏覽一次，理解其想要表達的意思，大多數(shù)學生還是可以正確理解的，知道這是一首學生對教師無限的崇敬以及對教師這一職業(yè)的憧憬和喜愛、羨慕之情。學生在了解到歌曲的背景之后，對于教師這一職業(yè)有了更深的理解和認識，因而就明白其節(jié)奏的表現(xiàn)為什么是柔和的，而并非是搖滾一般的亢奮。顯然，學生帶著對教師熱愛和尊敬的情懷，就能夠很好地將歌曲意境營造出來，情感表達出來。

（二）自然聲音的結合，盡可能地將學生學習的興趣提高

生活是藝術的源泉，而音樂又是藝術重要的表現(xiàn)形式，因而生活與音樂有著緊密的聯(lián)系。教師在對學生進行節(jié)奏性訓練時，必須與生活緊密銜接在一起，只有通過生活的結合對音樂進行有趣的表達，才能夠有效地將學生對于音樂學習的興趣提高，相應的教學效率就會實現(xiàn)。如教學《鳥啾和蟬鳴》這一音樂作品時，我會在自然鳥叫聲及蟬鳴聲的結合之下對學生進行節(jié)奏訓練，并會安排學生對這些聲音進行模仿，通過趣味化的教學方式，能夠使課堂的教學氛圍變得輕松、活躍，長時間下來學生對于音樂課程的喜好就會逐漸提高。

（三）樂器演奏環(huán)節(jié)的增加

樂器和音樂是不相分離的，音樂需要通過樂器展現(xiàn)活力，樂器的演奏需要與音樂節(jié)奏相契合，只有兩者銜接在一起，才能夠?qū)⑼暾囊魳纷髌氛宫F(xiàn)出來。如我在教授《新年好》時，會給予學生一定的時間進行豎笛演奏，通過教學氛圍的營造，學生能夠進一步對音樂作品進行正確的、深刻的理解。

四、結語

綜上所述，人們在日常生活中最常接觸到的藝術門類就是音樂，對于每個人而言其對于音樂有著不同的理解和欣賞點。我在日常的音樂教學中發(fā)現(xiàn)，有計劃地對學生進行一定的節(jié)奏訓練，有助于他們將自身對于音樂欣賞的水平提高。

參考文獻：

[1] 晁雅楠.節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用研究——以河南省偃師市為例[D].河南師范大學，2013.

[2] 丁秀玲.再論節(jié)奏訓練在初中音樂課堂中的應用[J].新課程（中旬），2015（12）.

[3] 袁芳.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用研究[D].渤海大學，2016.

[4] 陳天慧.節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用探究[J].北方音樂，2015（9）.

[5] 龍霞.淺析節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用[J].中國校外教育，2016（9）：154.