王丹

摘要：教育教學(xué)能力是教師在教書育人過程中所必備的，良好的教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響學(xué)生的“德、智、體、美”全面發(fā)展。教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理能力對教育教學(xué)能力的發(fā)展起著整體監(jiān)控與提升作用，是影響教師教育教學(xué)能力的重要因素。從與學(xué)生的溝通技巧、營造課堂氛圍、學(xué)生的表揚與批評、批改作業(yè)方式、召開家長會等方面，摸索教書育人的方法和策略，總結(jié)出成功的教學(xué)經(jīng)驗，為教師提高教學(xué)能力提供一定經(jīng)驗，為相關(guān)的學(xué)術(shù)研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)能力 學(xué)校教育 家庭教育

今年，我有幸擔(dān)任學(xué)校有名差班——五年級班主任工作，感到責(zé)任大，壓力大。如何改變班級紀律差、學(xué)習(xí)差這一現(xiàn)狀，怎樣才能較好地完成本學(xué)段的教育教學(xué)任務(wù)呢？我認為首先要做好“五個一”。

一、師生的第一次接觸

人際交往中第一印象很重要，我要爭取讓學(xué)生第一次見面就喜歡上我，因此精心安排了說話內(nèi)容。8月29日，我與學(xué)生第一次接觸，在班里我首先向?qū)W生介紹了自己——年齡、工作時間、興趣愛好、個人特點等，一句話，把自己的心交給學(xué)生，把自己的底亮給學(xué)生，讓學(xué)生對我這個新班主任產(chǎn)生好感。看到我這樣做了，學(xué)生也紛紛向我“攤底牌”。在學(xué)生做自我介紹時，我細心觀察學(xué)生，對坐姿正、站姿好，回答問題清楚流利及有特長的學(xué)生給予肯定。師生自我介紹其目的就是為了拉近了彼此間距離，為今后的進一步交往打下基礎(chǔ)。雖然這次接觸，讓我感受到學(xué)生各方面表現(xiàn)不盡人意，但我堅信：萬事開頭難，凡事只要是講究方式方法，總會有收獲的。

二、上好新學(xué)期第一堂課

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。由此可見，興趣是最好的老師。作為新學(xué)期的第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成一種積極的心理狀態(tài)，是每個老師肩上的責(zé)任。面對我班實際，課前我認真?zhèn)湔n，查找相關(guān)資料，力爭把課上的生動有趣，將學(xué)生的精力吸引到學(xué)習(xí)中，并對學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表揚激勵，這樣既是對好學(xué)生的鼓勵又是對后進生的觸動，使班級里的個別生在老師的表揚聲中自覺不自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，為今后的學(xué)習(xí)起個好頭。

三、對學(xué)生的第一次表揚與批評

表揚與批評是我們教育學(xué)生經(jīng)常用到的手段，雖然手段簡單但是作用極大。學(xué)生對教師的第一表揚與批評印象極深。在工作中我始終堅持以表揚為主，批評為輔。當(dāng)看到學(xué)生表現(xiàn)好，或者有進步就及時給以表揚，使其發(fā)揚優(yōu)點不斷進步。每個班都會有幾個調(diào)皮蛋，他們都很聰明伶俐，但是在他們身上往往會暴露出來種種劣行，對此要一分為二地去看，不斷發(fā)揚學(xué)生身上的積極因素，因勢利導(dǎo)，利用這些積極因素去克服消極因素，使后進生增強向上的勇氣。如班級劉祺、劉心豪聰明好動。我抓住其閃光點“聰明”進行表揚——“真聰明，如果你能遵守紀律，把聰明勁用在學(xué)習(xí)上，老師相信你一定是最棒的！”“比比看，誰的進步最大。”對其“不守紀律，影響團結(jié)”等進行說服教育，使其明白紀律的重要性，自覺的克服缺點，這樣做維護了他們的自尊心，學(xué)生更愿意接受。

的確，老師的第一次表揚很重要，我看得出班里的調(diào)皮蛋在悄悄轉(zhuǎn)變著，每當(dāng)聽到他們放學(xué)前一聲聲“老師再見！”我心里就感到無比喜悅，我知道他們在心里已經(jīng)接受了我，并喜歡上了我。我堅信“親其師才會信其道”，他們會成為我所期待的樣子。我會讓表揚之聲不斷出現(xiàn)，使學(xué)生正真切感受到老師時刻在關(guān)注自己，激勵自己，觸動學(xué)生不斷進步。

四、批改好第一次作業(yè)

正確對待學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，尤其是第一次批改學(xué)生作業(yè)時一定認真仔細，為這學(xué)期的工作開個好頭，對作業(yè)認真仔細、質(zhì)量高的學(xué)生我給予積極的肯定——“你真棒！”，“老師為你感到驕傲”等；對于作業(yè)中的錯誤，我?guī)椭治鲈?，向?qū)W生提出建議，給一些鼓勵的話語——“相信自己，老師期待你的進步！”如果有些同學(xué)書寫不好或者格式不規(guī)范，我及時指出并提出要求，讓其在后來的作業(yè)中得到改善——“努力吧，老師相信你下次會做得更好！”對于優(yōu)秀作業(yè)，我拿到課堂上進行展示，不但對本人是一種激勵，也給全體同學(xué)以規(guī)范。學(xué)生從老師對待作業(yè)的態(tài)度中能感受到老師對待工作的認真態(tài)度，這無疑是對學(xué)生的榜樣影響。

良好的開端是成功的一半，經(jīng)過初步嘗試已取得很大成效。在今后的工作中，我會再接再厲，變壓力為動力。我堅信，只要在工作中講究方法和策略，成功就在腳下。

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