劉俊平

摘要：音樂教學是初中教學工作的重要組成部分，音樂教學的質(zhì)量效果對初中教學的質(zhì)量有直接的影響，同時，它有利于學生今后對音樂的追求，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。所以，初中音樂教師在教學中要提高音樂教學的質(zhì)量，在音樂教學中引入流行音樂，使得學生音樂學習的積極性提高，音樂的教學質(zhì)量與水平提高。因此，本文將從初中音樂教學引入流行音樂的重要性以及具體的教學對策這兩個方面進行闡述，為流行音樂教學提供合理的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學；流行音樂；探討

G633.951

當前素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的審美能力與高尚情操。初中音樂教學就有利于培養(yǎng)學生的情操，但是，處于初中階段的學生對古典音樂、民族音樂都沒有強烈的興趣。所以，學生音樂課堂的上課效率比較低，不利于教學效率的提高。所以，教師要根據(jù)學生的年齡以及心理特征，在音樂教學中引入一些流行音樂，使得學生的音樂興趣提高。

一、初中音樂教學引入流行音樂重要性

處于初中階段的學生具有愛玩的特點，民族音樂或古典音樂很難吸引學生的興趣。而流行音樂更能吸引學生的注意力。學生可以隨時地哼唱歌曲，所以，教學中只引入古典音樂完全不能滿足學生的要求，而引入流行音樂更能提高學生音樂學習的興趣，充分地活躍學習課堂，提高學生的課堂參與程度，拉近師生間的距離[1]。同時，古典音樂既抒發(fā)了情感也融入時代的特點，需要學生有一定的人生經(jīng)歷才能充分理解，所以，對于這類音樂學生很難理解。而流行音樂比較通俗易懂，學生學習時比較輕松，有利于學生學習信心與熱情的提高，提高上課的效率。另者，流行音樂具有多樣性，音樂教學中適當引入能拓展學生的音樂視野，使學生學習更多樣的音樂知識，獲得不同的音樂體驗。

二、初中音樂教學的流行音樂教學具體對策

1. 選擇合適的流行音樂

初中音樂教學是初中教學的重要組成部分，所以，教師在教學過程中要不斷地提高音樂的教學水平，使得學生音樂學習的熱情提高，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提升的學生的情操，最終促進學生的全面發(fā)展[1]。所以，教師在教學中融入一些流行音樂是十分有必要的，選擇合適的流行音樂，例如，選擇一些具有教育意義的積極向上的流行音樂，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

例如：在音樂教學時可以選擇《我相信》這首流行音樂。其中的歌詞這樣寫道：我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天。我相信自由自在，我相信希望...這首個具有激勵作用，學生在學習的過程中能很明顯地感受到這首歌強烈的節(jié)奏感，激勵學生勇敢向前。在引入這首流行音樂時能幫助學生學習相關(guān)的音樂專業(yè)知識，也能有效地發(fā)揮音樂教學的效果。

2.利用多媒體教學

音樂教學過程中要以學生的心理特點與思維方式為基礎，在音樂課堂利用先進的多媒體技術(shù)，考慮具體的教學情境，從而為學生創(chuàng)造一個愉快積極的課堂氛圍。使得學生的音樂學習熱情被充分地激發(fā)出來，讓學生更加積極主動地學習，提高音樂教學的效果與質(zhì)量。教師可以結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，利用錄音、視頻以及圖片等直觀的方式讓學生更加清楚地感受到音樂的整個節(jié)奏，觀察音樂的旋律以及其樂器的特點，從而更加深入地感受歌唱者的感情，更深層次地體會其中蘊含的情感變化。通過這樣的方式不僅開拓了學生的視野，使得學生的音樂知識得到了豐富。同時，利用多媒體教師可以自主地決定音樂播放與暫停的時間，為學生提供了更好的音樂鑒賞機會。

例如：在音樂教學時可以引入《怒放的生命》，這種歌的主要特點是激情澎湃，慷慨激昂，學生聽后更能激起學生的奮進心理。利用多媒體配合教學能使學生更深入地感受有動力的曲調(diào)，學生在欣賞這首流行音樂時會自然地為未來充滿向往之情。所以，教師在教學過程中要善于利用一些教學資源，提高學生的音樂學習的興趣。

3.結(jié)合學生心理特征

處于初中階段的學生，心理特征具有特殊性。所以，教師在融入流行音樂進行音樂教學時要充分地考慮學生的心理特征[3]。選擇一些符合學生心理狀態(tài)的流行歌曲，最好能有針對性地幫助學生處理生活中的問題，多選擇一些耳熟能詳?shù)囊魳犯枨龠M學生身心健康發(fā)展，能在學習音樂的過程中，對生活以及人生有一定的感悟。

例如：何炅的《梔子花開》、周華健的《朋友》強調(diào)朋友友情的重要性，引入這首歌能幫助學生拓展自己的交際圈，理解友誼的真正內(nèi)涵。張韶涵的《隱性的翅膀》象征著不屈不撓的信念，在音樂教學中引入這首歌能有效的傳播正能量，促進學生奮發(fā)向上。

4.歌曲選擇把握“度”

初中音樂教學時融入流行音樂是十分有必要的，但是在融入音樂教學時想要達到有效的效果，需要把握一定的“度”。首先在要把握流行音樂的質(zhì)量，在音樂教學過程中，不能一味地宣傳優(yōu)點，而忽視了流行音樂的缺點。要讓學生看到實物的正方兩面性，客觀地看待流行音樂，不能太盲目。其次，教師要把握流行音樂的數(shù)量，在引入流行音樂教學時要懂得適可而止。

三、結(jié)語

總而言之，初中音樂教學中引入流行音樂是符合學生心理特點的。教師在音樂教學過程中要采用正確的教學方法，選擇合適的流行音樂，利用多媒體教學，結(jié)合學生心理特征，把握一定的“度”。提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂品味，能客觀地評價流行音樂，最終提高音樂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]曹佩.將流行音樂融入到初中音樂教學的方法探索和研究[J].讀寫算，2015，56（03）：88—92.

[2]顧雯.將流行音樂引入初中音樂教學的價值分析[J].北方音樂，2015，89（06）：36—41.

[3]高亞娟.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2014，86（02）：12—19.