高麗紅

摘要：冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)能開(kāi)墾出學(xué)生們得以成長(zhǎng)的沃土，能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，能開(kāi)啟學(xué)生那扇緊閉的心扉之門(mén)。那么怎樣用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗呢？

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；心靈之窗；信任

G635.1

一、愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解孩子的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、傾向就談不上教育。”要深刻地了解學(xué)生，就要給學(xué)生述說(shuō)的機(jī)會(huì)，多去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我在了解學(xué)生的過(guò)程中，不以長(zhǎng)者自居，從細(xì)微處做起，讓自己參與到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生的好朋友，課間經(jīng)常和學(xué)生做游戲，經(jīng)常和學(xué)生閑聊，在閑聊的過(guò)程，閑聊既可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)，又能創(chuàng)造和諧的氛圍，還可以了解學(xué)生們的很多情況，比如說(shuō)：哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮些，哪個(gè)學(xué)生守紀(jì)律，哪個(gè)學(xué)生愛(ài)花錢(qián)……我與學(xué)生不經(jīng)意的一起嘮家常、聊天，就聊出了班里的好人好事，聊出了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，聊天打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗，既了解了學(xué)生的煩惱與快樂(lè)，也加深了和學(xué)生之間的感情，增加了他們對(duì)老師的信任，使他們無(wú)所顧忌得向老師敞開(kāi)自己的心扉，這樣就能接近學(xué)生的內(nèi)心世界，其效果遠(yuǎn)比找學(xué)生正兒八經(jīng)談要好得多。

二、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生

信任是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一把金鑰匙，也是促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立信心的催化劑。我們要多給學(xué)生送去一個(gè)信任，在每個(gè)學(xué)生心里埋下自信的種子，他們就會(huì)最大限度的發(fā)揮積極性和能動(dòng)性。如：我們班的學(xué)生馮曉剛經(jīng)常偷拿他爸爸的錢(qián)，在家里他爸爸好話(huà)說(shuō)盡，打也打了，但是效果甚微，沒(méi)辦法只好到學(xué)校找我，了解情況后，我就找他談話(huà)，當(dāng)我提到這個(gè)話(huà)題時(shí)，他羞得面紅耳赤?？吹竭@種情況，我說(shuō)：“曉剛，你不是個(gè)壞孩子，老師對(duì)你的印象不錯(cuò)，老師相信你，能改掉這個(gè)壞毛病。如果你改掉了，這件事將成為老師和你心中的永久秘密，決不告訴任何人，你說(shuō)行嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我時(shí)時(shí)處處顯示我對(duì)他的信任，“曉剛?cè)屠蠋熥觥背闪宋业目陬^禪，漸漸的，他的臉上有了光彩。他不但上課發(fā)言積極性提高了，而且在大掃除中也積極肯干，學(xué)期末，被評(píng)為我班的“四好少年”。信任學(xué)生，特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。由此可見(jiàn)，信任是美麗的，信任是無(wú)價(jià)的，教育因信任而精彩。

三、愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)學(xué)生

有句名言說(shuō)得好：“語(yǔ)言是最厲害的武器；馬劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈 ?！币簿褪钦f(shuō)，教師的鼓勵(lì)勝過(guò)批評(píng)千萬(wàn)倍，一句鼓勵(lì)和肯定的話(huà)可以使學(xué)生心中充滿(mǎn)前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)拉進(jìn)師生之間的距離，我們要盡自己最大的努力為學(xué)生營(yíng)造一片潔凈的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷給學(xué)生以贊揚(yáng)，但贊揚(yáng)必須是有的放矢的。如果學(xué)生讓你看他剛做完作業(yè)，僅僅說(shuō)了句“做得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，老師并沒(méi)有真的注意到他和他的成就。如果此時(shí)說(shuō)的是：“我很喜歡你，你的作業(yè)寫(xiě)得那么干凈、整齊、好看?！被蛘摺拔液芟矚g你寫(xiě)的那些漂亮字?！钡鹊?。于是，學(xué)生知道了你的確對(duì)他的小小成績(jī)很感興趣，下次他就會(huì)更加努力地去做以博得你的贊揚(yáng)。因此，我們?cè)谂c學(xué)生溝通時(shí)，用真摯的語(yǔ)言，熾熱的感情打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，讓學(xué)生明白自己的用心良苦，使學(xué)生感到老師可親、可信，是知心朋友。在這種情況下，老師的勸說(shuō)和要求乃至批評(píng)，就會(huì)很容易的被學(xué)生接受，學(xué)生的心靈的窗戶(hù)打開(kāi)了，潛能便會(huì)奇跡般地激發(fā)出來(lái)。

四、愛(ài)學(xué)生就要心系學(xué)生

教師不僅是傳遞文化的使者，也是奉獻(xiàn)愛(ài)心的天使。在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候，教師若能“雪中送炭”抓住時(shí)機(jī)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，給學(xué)生給予關(guān)心和支持，及時(shí)地彌補(bǔ)學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，這樣既能深化師生間的感情，給學(xué)生留下難以忘懷的美好記憶，又使學(xué)生擺脫挫折和痛苦。我班的馮萌萌同學(xué)因爸爸媽媽離異，她跟著奶奶生活，從這以后，原來(lái)活潑可愛(ài)的她變得猶豫起來(lái)，我看到孩子的變化后，心里非常著急，一方面和她談心，發(fā)動(dòng)全班主動(dòng)和她玩，幫助她，一方面在精神上安慰她，由于他奶奶年歲大了，對(duì)她照顧不到，早晨經(jīng)常不給她梳頭，我只要看到她的頭發(fā)亂了，就把她叫到辦公室給她梳頭，使她盡可能感受到母愛(ài)。在我的關(guān)愛(ài)下，她的心情逐漸好起來(lái)，她也變的一天比一天快樂(lè)了，高興地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們老師像媽媽?zhuān)蚁矚g她?！崩蠋熀屯瑢W(xué)們的愛(ài)心，像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了蒙蒙同學(xué)的心田，在她的心里泛起陣陣漣漪，師生間的溝通自然而然的就在一種和諧的氛圍中展開(kāi)。

結(jié)束語(yǔ)

工作中，我深深的體會(huì)到，只要用我們的愛(ài)心努力與學(xué)生溝通，做打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，學(xué)生就能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，挺起自豪的胸膛，昂首闊步的走向燦爛的明天。