黃月娟

摘要：我國的教育事業(yè)正在飛快的進(jìn)步和提高，因此，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)成為了大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)的所有學(xué)科中，語文這門學(xué)科針對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展將起到關(guān)鍵性的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其個(gè)性發(fā)展是小學(xué)階段的重點(diǎn)。對(duì)此，本篇論述將從小學(xué)語文的教育中去分析怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；個(gè)性培養(yǎng)

G623.2

我們平時(shí)所說的個(gè)性，通?？梢岳斫鉃橐粋€(gè)人所特有的言行舉止，以及自身所擁有的整個(gè)精神面貌。個(gè)性的形成與個(gè)體的遺傳素質(zhì)有大部分的關(guān)系，但是后天的因素影響也會(huì)改變一個(gè)人，所以，先天遺傳素質(zhì)并不能完全的去決定一個(gè)人，只要經(jīng)過周圍的環(huán)境變化，不經(jīng)過遺傳素質(zhì)的努力，個(gè)性品質(zhì)是可以塑造改變的。在學(xué)校教育體系中，小學(xué)語文對(duì)于學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，是今后學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵。

一、小學(xué)語文所缺乏的教育特征

小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與教育環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其是小學(xué)語文的認(rèn)識(shí)水平及其語言鍛煉密不可分，所以小學(xué)語文教育是小學(xué)生其個(gè)性發(fā)展的必要途徑。那么，在還不是很完善的教育體系中，小學(xué)的語文教育存在著哪些問題呢？

（一）主觀能動(dòng)性的缺失

對(duì)于信息化的時(shí)代，在目前的課堂教學(xué)中，教師口傳身授的教學(xué)模式占大多數(shù)，教師的言行被學(xué)生所復(fù)制，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問題得不到有效的施展，導(dǎo)致學(xué)生很少有自己的獨(dú)特想法，不喜歡主動(dòng)去探索問題[1]。

（二）教學(xué)方法死板

對(duì)于智力正在發(fā)育階段的小學(xué)生，教師的教學(xué)方法陳舊老套，沒有創(chuàng)新，小學(xué)生的智力就得不到良好的鍛煉與開發(fā)，只是一味的去培養(yǎng)學(xué)生字詞的聽寫和閱讀的能力等，對(duì)于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是不夠嚴(yán)格的。

（三）缺乏有效的師生溝通

在正常的課堂教學(xué)過程中，教師在過于熟練的授課順序中，往往會(huì)忽略與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，只是按部就班的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，沒有及時(shí)了解學(xué)生的需求，從而會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）錯(cuò)誤言語無法及時(shí)矯正

當(dāng)今社會(huì)，連小學(xué)生都熟知的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，一些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語，對(duì)于剛剛進(jìn)入教育中的小學(xué)生來說，更是近朱者赤，近墨者黑，由于沒有得到家長(zhǎng)以及老師及時(shí)糾正而導(dǎo)致語言混亂。

（五）語文試卷缺乏規(guī)范性

小學(xué)生的語文考試，應(yīng)該更加注重其語言的掌握情況[2]，有些語文試卷對(duì)其考題不嚴(yán)格而造成的語病等，都會(huì)應(yīng)影響小學(xué)生對(duì)文字和語言的掌握程度。

二、學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)從哪些方面入手

在提出小學(xué)語文教育中存在的一些弊端后，我們將要研究怎樣從小學(xué)語文教育中去培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的措施與方法。

（一）給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間

每個(gè)學(xué)生都想去表現(xiàn)自己，尤其在小學(xué)語文這門多姿多彩的學(xué)科中，可以使學(xué)生的內(nèi)心充滿成就感，從而促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展[3]。例如：在教授小學(xué)語文《地震中的父與子》時(shí)，老師先將問題先寫到黑板上，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，也可以形成小組探討的方式，這樣不但可以促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，還能夠更好的將知識(shí)融入到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展當(dāng)中。

（二）建造和諧的教學(xué)氛圍

在大部分的課堂教學(xué)中，由于許多教師和家長(zhǎng)在所固有的傳統(tǒng)思想“嚴(yán)師出高徒”的影響中，很多的學(xué)生在老師提問時(shí)，都害怕老師的提問，并失去了積極回答問題的主動(dòng)性，即使被提問到，也由于緊張的原因答錯(cuò)或者是不敢出聲，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想被綁架，學(xué)生的個(gè)性得不到良好的施展，對(duì)其自身的發(fā)育和發(fā)展都將會(huì)有所影響[4]。

那么，這種和諧開放式的課堂教學(xué)氛圍怎樣去創(chuàng)建呢？

第一，建立好師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是開始一堂好課的前提，同時(shí)建立好老師與學(xué)生之間的信任關(guān)系，成為最親密的朋友。

第二，作為授課老師一定要去了解每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的去幫助每一位學(xué)生發(fā)揮其長(zhǎng)處，改善缺點(diǎn)和不足。

第三，授課教師要更多的去表揚(yáng)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在每一堂課上都要積極的去發(fā)言，只有促進(jìn)本身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才能得到良好的發(fā)揮。

（三）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于自己喜歡的東西或事情，很多人都是會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和觀察，從而內(nèi)心會(huì)感到滿滿的成就感，而對(duì)于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的興趣也是十分重要的環(huán)節(jié)，尤其小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于視覺的東西都非常的感興趣，所以，在小學(xué)語文的授課過程中，教師完全可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫等來進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)。

（四）善于表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新想法

在小學(xué)生回答老師提出的問題時(shí)，有不同于其他同學(xué)的想法時(shí)，老師一定要鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生的積極想法，并借此鼓勵(lì)學(xué)生們要有自己的個(gè)人見解。思維的創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此，教師要讓每一位學(xué)生都有自己的想法，并表達(dá)出來。在一些問題上教師不要過早將問題的答案告訴學(xué)生，要讓學(xué)生有一個(gè)思考和發(fā)揮的空間。如果將標(biāo)準(zhǔn)答案過早給出，將會(huì)有悖于小學(xué)語文在教育中對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（五）遵循自然規(guī)律，規(guī)范發(fā)展

在當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過程中，不論是小學(xué)語文的教育還是廣泛的教育，它們都是具有雙向的教育目的[5]，都是在推動(dòng)個(gè)體身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也是為社會(huì)培養(yǎng)全方位的人才。但是在傳統(tǒng)的教育中，更多的是在注重個(gè)體的發(fā)展，而忽視了相對(duì)于社會(huì)的平衡發(fā)展?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)調(diào)的是將個(gè)體的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)相結(jié)合，不應(yīng)急于求成，而將某方面的發(fā)展脫離現(xiàn)實(shí)。

要想在遵循自然發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，去規(guī)范平衡，需要教育工作者做到兩個(gè)方面：第一，要將個(gè)性發(fā)展與規(guī)范發(fā)展同時(shí)進(jìn)行。在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中，同樣不能忽視掉規(guī)范性的發(fā)展。要將學(xué)生的統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律同時(shí)放到教育目標(biāo)當(dāng)中，這也是更好的完善教師在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生在“教和學(xué)”上的相互轉(zhuǎn)換。第二，要將個(gè)性發(fā)展與個(gè)體的身心素養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行。在小學(xué)語文的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以無限的發(fā)揮自身的個(gè)性，同時(shí)教師要指導(dǎo)其積極向上，勤思進(jìn)取的學(xué)習(xí)。

（六）組織競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

競(jìng)賽活動(dòng)的組織不僅可以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，而且還可以更好的激發(fā)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在一些小學(xué)語文課堂中，教師完全可以利用活動(dòng)競(jìng)賽的方式去促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：

在我國的教育歷史當(dāng)中，小學(xué)語文的教育將影響著小學(xué)生今后語文教育發(fā)展的歷程，它不僅貫穿著我們民族的文化，還是繼承我們民族文化的主要載體。希望今后的教育工作者能夠?qū)⑿W(xué)語文的教育事業(yè)再次開拓出一片新的天地，為我們的國家培育出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷芳.淺談小學(xué)語文教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展[J].課程教育研究，2015（33）：127-128.

[2]宋玲玲.小學(xué)語文教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)研究[J].都市家教（上半月），2014（8）：234-234.

[3]班成.針對(duì)做好學(xué)生在小學(xué)語文教育環(huán)節(jié)的個(gè)性培養(yǎng)分析[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（8）：180-181.