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摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要階段，音樂(lè)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力的重要載體。本文論述了開(kāi)展以想象、表現(xiàn)為核心的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的必要性，并提出了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的三種途徑，以期推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)整體的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 欣賞教學(xué) 想象 表現(xiàn)

當(dāng)前，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展以想象、表現(xiàn)為核心的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)目標(biāo)：第一，提升學(xué)生綜合能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生感知能力；第三，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為了達(dá)成這三個(gè)目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師必須遵循三個(gè)路徑：第一，堅(jiān)持試聽(tīng)與演唱相結(jié)合；第二，堅(jiān)持課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；第三，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一、堅(jiān)持視聽(tīng)與演唱相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用新型教學(xué)方式，對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力、綜合能力大有裨益。每位學(xué)生綜合能力的構(gòu)成都是多方面的，學(xué)生本身具有的節(jié)奏感和在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)的審美能力，是學(xué)生綜合能力的重要組成部分。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)堅(jiān)持試聽(tīng)與演唱相結(jié)合，完成相關(guān)的教學(xué)工作。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，流行音樂(lè)事業(yè)持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等方式接受流行音樂(lè)的熏陶。但是，部分流行音樂(lè)格調(diào)不高，無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)審美能力和綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要清楚認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，并且在教學(xué)中著力避免向?qū)W生灌輸過(guò)多不當(dāng)?shù)牧餍幸魳?lè)元素。

二、堅(jiān)持課堂引導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。音樂(lè)是由音符構(gòu)成的，音符的流動(dòng)構(gòu)成了音樂(lè)絕大部分的表現(xiàn)力。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)間的安排，為了達(dá)到提升小學(xué)生音樂(lè)審美能力的最終目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)堅(jiān)持課堂引導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由接觸、學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)理念，促使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶，達(dá)到提升音樂(lè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)。

與此同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的家庭音樂(lè)教育給予科學(xué)、合理地指導(dǎo)。隨著人們生活水平的不斷提高，以及父母對(duì)子女教育重視程度的提升，很多學(xué)生會(huì)在課外學(xué)習(xí)一種或幾種樂(lè)器。雖然這些課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不是教師的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和感知能力。這樣，才能最大限度地提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，保證學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

三、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力以外，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

為了達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)重視備課工作。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)圍繞強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)查找資料等方式，盡量豐富音樂(lè)欣賞課的課堂內(nèi)容，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)中，教師一定要本著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞和審美能力的目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)，圍繞培養(yǎng)音樂(lè)審美和感知能力的主題，向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將自己的思維重點(diǎn)放在欣賞音樂(lè)上。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的要求都在不斷提高，教師應(yīng)積極提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力，這樣才能提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）