蔣寧　李杰　魯妮　楊健科

摘 要：對(duì)體育專業(yè)而言，人才培養(yǎng)得是否合格，學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能掌握的好壞是重要的考量因素。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)方法是老師示范，學(xué)生模仿。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，把它應(yīng)用于體育人才培養(yǎng)中將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)方法起到積極的輔助作用。因此，通過(guò)展開(kāi)討論，希望能夠?qū)w育教師在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；人才培養(yǎng)；運(yùn)動(dòng)技能

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）32-0076-02

高等學(xué)校體育課程內(nèi)容有足球、排球、籃球、田徑、游泳、體操、韻律體操與舞蹈、民族傳統(tǒng)體育等項(xiàng)目。體育專業(yè)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并且在此基礎(chǔ)上，能靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。在新動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是要借助于聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，并且看是學(xué)生獲得信息的主要方式，這就要求教師具備高水平的專業(yè)技術(shù)與示范能力，示范動(dòng)作做的規(guī)范與否，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，如果示范錯(cuò)誤，還會(huì)改變學(xué)生對(duì)教師的印象。另外，隨著體育教師年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力也日漸下降。而體育人才培養(yǎng)中運(yùn)用了多媒體，可以讓學(xué)生直觀的從屏幕上欣賞到正確動(dòng)作的示范，錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，再配上詳細(xì)的解說(shuō)，使學(xué)生多角度的進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。

在運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)主要發(fā)揮以下幾個(gè)方面的作用。

一、幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確的動(dòng)作概念，便于統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最困難的是動(dòng)作概念的建立。而概念的建立要求對(duì)動(dòng)作的時(shí)空特征要有一個(gè)全面的了解，以建立相對(duì)應(yīng)關(guān)系。作為體育人才的基本特征就是能夠?qū)W習(xí)、掌握和利用動(dòng)作的時(shí)空特征，了解動(dòng)作的全過(guò)程，從而掌握技術(shù)動(dòng)作。如何能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握動(dòng)作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)是能夠解決這個(gè)難題的。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能把正確的技術(shù)動(dòng)作錄下來(lái)，從多個(gè)角度在屏幕上播放，更為重要的是它可以通過(guò)慢放形式讓學(xué)生看得一目了然，如在教授前滾翻動(dòng)作時(shí)，首先從前、后、側(cè)方不同角度對(duì)正確的示范動(dòng)作加以循環(huán)播放，然后將正確動(dòng)作先以正常速度播放，再進(jìn)行慢速播放。這樣整個(gè)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程就放慢了速度，同學(xué)們看得就會(huì)比較清楚、明了，前滾翻正確的技術(shù)動(dòng)作也就深深的印在了腦海里。這樣就能化動(dòng)為靜，化快為慢，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

同時(shí)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念的理解，更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性能夠突出體育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效的填補(bǔ)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式上的不足。使抽象的語(yǔ)言講解變?yōu)樯鷦?dòng)、具體的動(dòng)作演示，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術(shù)充分展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，為突破難關(guān)創(chuàng)造出良好的條件。比如，背越式跳高的分解示范動(dòng)作，任何一個(gè)體育教師都不可能“逐幀”慢動(dòng)作完成，而借助現(xiàn)代教育技術(shù)就可以使這些動(dòng)作慢下來(lái)。它能讓學(xué)生觀察到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，讓學(xué)生非常清晰、正確的掌握背越式跳高空中過(guò)桿的技巧。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的可控性和模擬性便于教師對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行分析研究

通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如，我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定律，模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目在不同條件下的最佳出手角度。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用便于教師采用正、誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

為了減少學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)，同時(shí)避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，最好能在強(qiáng)化正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，對(duì)照比較，這樣，既避免了很多常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力并有利于其快速掌握技術(shù)動(dòng)作。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作是授課的難點(diǎn)之一。以前的培養(yǎng)方法就是教師重復(fù)的示范、學(xué)生一遍又一遍的練習(xí)，但是效果卻并不盡如人意，有些學(xué)生總是把在身體側(cè)方的前后擺臂做成在胸前完成的左右擺臂，這是由于平時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣一時(shí)間很難改過(guò)來(lái)，從而影響到整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片拿來(lái)，和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)比分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異，發(fā)現(xiàn)其不足，使他們看清楚高水平運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿。通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果掌握肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，聯(lián)系實(shí)踐思考為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在跑的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)時(shí)，他就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)隨之得到提高，整個(gè)技能的傳授質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

隨著科技發(fā)展的日新月異，必定會(huì)將科研成果迅速的轉(zhuǎn)化和推廣，相信現(xiàn)代教育技術(shù)也會(huì)產(chǎn)生巨大的飛躍，而現(xiàn)代教育技術(shù)在高校人才培養(yǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，尤其是在教學(xué)效果的提高方面，起到了不可或缺的推動(dòng)和提高作用。它已經(jīng)成為培養(yǎng)合格體育人才的有力保證和重要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡江倩.論有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施策略[J].黑龍江教育，2001，（10）：17.

Abstract：The sports professional personnel training，whether qualified，professional sports students skills is an important consideration.The traditional culture method of motor skill is the teacher，the students imitate.With the introduction of modern educational technology，it is applied to the sports talent training will develop motor skills of the traditional method play a positive role.Therefore，through discussion，hoping to provide some reference and help for sports teachers of the problems encountered in the work.

Key words：modern educational technology；talent training；sports skills

[責(zé)任編輯 張宇霞]