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        中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀及改革對(duì)策

        2017-04-05 01:47:30劉文武
        職業(yè)·下旬 2017年1期
        關(guān)鍵詞:辦學(xué)模式學(xué)校管理中職教育

        劉文武

        摘要:中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。本文首先分析了我國(guó)中職教育的不足之處,然后從管理制度、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)等方面,探討促進(jìn)我國(guó)中職教育的策略,為優(yōu)化我國(guó)中職教育提供參考。

        關(guān)鍵詞:中職教育 學(xué)校管理 辦學(xué)模式

        眾所周知,中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分,承擔(dān)著我國(guó)主要的職業(yè)教育人員的培訓(xùn)工作。由于各種原因,中職教育在實(shí)際的教學(xué)和發(fā)展中還存在各種問(wèn)題。本文主要根據(jù)現(xiàn)行的中職教育的發(fā)展特點(diǎn),提出改革的對(duì)策。

        一、中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀

        1.辦學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行合理規(guī)劃

        很多學(xué)校,特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職院校,在辦學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的職業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃好自己的辦學(xué)重點(diǎn),往往采取吃大鍋飯的辦學(xué)方式,專業(yè)多而不專,最后造成設(shè)置的專業(yè)不符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特點(diǎn),造成學(xué)生畢業(yè)既失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。有的學(xué)校沒(méi)有將職業(yè)教育當(dāng)成主要教學(xué)目標(biāo),而是將中職繼續(xù)升學(xué)作為主要的教學(xué)目標(biāo),將中職教育作為一個(gè)跳板,將中職學(xué)校辦成了普通高中,使學(xué)校的職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣。

        2.專業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理

        有不少中職院校在課程的設(shè)置上缺乏針對(duì)性和專業(yè)性,缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研,課程設(shè)置決策缺乏論證,各種教學(xué)資源的配置不足。此外,由于職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)無(wú)法找到得到對(duì)應(yīng)專業(yè)認(rèn)可的教師,只能從相近的專業(yè)中尋找替代教師,不同專業(yè)的教師在教學(xué)中對(duì)課程的理解和設(shè)計(jì)存在不足,使教師在專業(yè)教學(xué)的課堂中發(fā)揮不出自身的知識(shí)特長(zhǎng)。這樣的課程,教師講起來(lái)沒(méi)有特點(diǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有動(dòng)力。

        3.學(xué)生管理缺乏藝術(shù)性

        中職院校的學(xué)生素質(zhì)大多比較優(yōu)秀,但是存在少部分學(xué)生的素質(zhì)不高的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀,大多數(shù)學(xué)校為了避免出現(xiàn)意外情況,采取了全封閉、全天候的管理模式。這種管理模式有一定的優(yōu)點(diǎn),但是時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生在高壓的管理下,容易產(chǎn)生情緒上的反彈,出現(xiàn)一些不良的舉動(dòng),挑戰(zhàn)學(xué)校的管理。這種管理模式不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的心理感受會(huì)對(duì)學(xué)校管理和培育優(yōu)秀學(xué)生容易產(chǎn)生不利影響。

        二、中職教育發(fā)展的改革對(duì)策

        1.以育人為己任,引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)模式

        未來(lái)中國(guó)的工業(yè)制造業(yè)想要有長(zhǎng)足的發(fā)展,需要全社會(huì)尊重中職學(xué)生,尊重創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)者。從中職學(xué)校開(kāi)始,就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)互相尊重的校園環(huán)境,以育人為己任,來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)信心,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,引進(jìn)更多樣化的辦學(xué)模式,將學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。

        2.設(shè)置專業(yè)特色化,加大教學(xué)投入

        學(xué)校在明確了教學(xué)方向后,要積極爭(zhēng)取資金或者采取聯(lián)合辦學(xué)爭(zhēng)取社會(huì)資金的措施,加大對(duì)教學(xué)教具的投入和教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。中職院校因?yàn)閷I(yè)的原因,對(duì)相對(duì)專業(yè)的知識(shí)的教授需要專業(yè)的教具。有了良好的教學(xué)教具,教師才能發(fā)揮自己所學(xué),才能將知識(shí)更加形象地傳授給學(xué)生。在專業(yè)教師的聘用和使用上也要打破常規(guī),有能力的專業(yè)教師不用局限學(xué)歷等硬性條件,在教師職稱評(píng)定中也要對(duì)專業(yè)教師加以傾斜,留住專業(yè)人才。

        3.強(qiáng)化學(xué)生管理,實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校管理制度化

        為了更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù),應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的管理工作,將中職學(xué)校的教育管理制度化、明確化。中職院校目前的辦學(xué)應(yīng)以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)為主,培養(yǎng)復(fù)合型一專多能的人才,其專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)多方考察和專家的論證,經(jīng)過(guò)上級(jí)主管部門(mén)的批準(zhǔn)才能付諸實(shí)施。此外,提高中職院校的辦學(xué)門(mén)檻,避免出現(xiàn)每個(gè)區(qū)縣有幾個(gè)中職學(xué)校的情況,而應(yīng)強(qiáng)化集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。中職學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)隨時(shí)監(jiān)控,不可隨意設(shè)置專業(yè)和隨意改變辦學(xué)方向,保證中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

        三、小結(jié)

        綜上所述,未來(lái)中國(guó)要立足于世界,需要一個(gè)強(qiáng)大的制造業(yè),而強(qiáng)大的制造業(yè)需要高素質(zhì)的職業(yè)從業(yè)者。中職院校的責(zé)任就是要培養(yǎng)各行業(yè)需要的專業(yè)人才。在這個(gè)過(guò)程中,上級(jí)主管部門(mén)要從產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、學(xué)校專業(yè)設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面入手,拋開(kāi)舊有人才觀念,努力培養(yǎng)適合自身區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)人才,打造自身職業(yè)教育名牌,吸引和培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)人才。

        (作者單位:臨沂市工業(yè)學(xué)校)

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