劉冰

【摘 要】近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷繁榮，我國(guó)有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的改革，注重對(duì)國(guó)民綜合素質(zhì)的提升。在這樣的大背景下，我國(guó)教育部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改革。本文以鋼琴教學(xué)為例，分析探討微課在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】微課；音樂(lè)教學(xué)；方法運(yùn)用；鋼琴教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）05-0261-01

為了進(jìn)一步提升音樂(lè)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，我國(guó)音樂(lè)教學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了教學(xué)方式的改革，并逐步采用微課教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)院校在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，一方面促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性，另一方面也加強(qiáng)了對(duì)于新型教學(xué)方法——微課的運(yùn)用，繼而由此帶動(dòng)相關(guān)效益的取得。

一、微課教學(xué)在音樂(lè)學(xué)科中的作用

不同于傳統(tǒng)的文化教學(xué)，音樂(lè)教師在借助微課方式進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，往往需要加強(qiáng)對(duì)于其運(yùn)用模式以及方法的改進(jìn)。在借助微課進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，需要教師使用多媒體技術(shù)，將某一彈奏技巧在5-10分鐘內(nèi)進(jìn)行全面、詳細(xì)講解，繼而由此實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的內(nèi)容精簡(jiǎn)以及教學(xué)效果的提升?？偠灾?，借助微課進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，需要教師注重方法的傳授。

不僅如此，音樂(lè)教師在進(jìn)行微課教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提升，在這一過(guò)程中，需要確保教學(xué)內(nèi)容由易到難，由淺入深。

目前，基于我國(guó)鋼琴教學(xué)的實(shí)際狀況，一對(duì)一的鋼琴教學(xué)模式難以得到有效開(kāi)展，而微課教學(xué)能夠確保學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中突破時(shí)間、空間的限制，拓寬學(xué)習(xí)的范圍，繼而由此確保其對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗉记傻某浞謱W(xué)習(xí)以及掌握，促進(jìn)其自身的發(fā)展，并在最大程度上帶動(dòng)我國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)效果以及質(zhì)量的提升。

二、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及人們對(duì)于素質(zhì)教育的重視，音樂(lè)教育不斷崛起。在這樣的背景之下，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中存在著教師數(shù)量減少、學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大的狀況。事實(shí)上，這種狀況也導(dǎo)致了一對(duì)一教學(xué)模式難以有效開(kāi)展。

在這樣的大環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到不同程度的阻礙，并對(duì)學(xué)生以及教師的積極性造成打壓，故而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)難以有效開(kāi)展，影響教學(xué)進(jìn)度。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生往往需要進(jìn)行大量的練習(xí)，并對(duì)鋼琴作品風(fēng)格進(jìn)行理解。由于教師數(shù)量較少，故而無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，而學(xué)生在課后訓(xùn)練中也因?yàn)槿狈εc教師之間的交流，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)任務(wù)難以有效完成，不利于鋼琴教學(xué)的有效開(kāi)展。

三、微課教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

為了進(jìn)一步促進(jìn)鋼琴教學(xué)任務(wù)的完成，提升教學(xué)效果，我國(guó)音樂(lè)教育者加強(qiáng)了對(duì)于微課教學(xué)的開(kāi)展。在這樣的背景之下，鋼琴教學(xué)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。一般而言，隨著微課教學(xué)的開(kāi)展，教師可以借助微課的課時(shí)簡(jiǎn)短、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴教學(xué)的某個(gè)基本技術(shù)進(jìn)行視頻教學(xué)示范。事實(shí)上，隨著相關(guān)課件視頻的制作完成以及推廣運(yùn)用，學(xué)生能夠在課后依據(jù)自己的能力以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。這種自由選擇學(xué)習(xí)的方式往往能夠做到有的放矢，確保學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，促進(jìn)其鋼琴技能的全面提升。

此外，微課教學(xué)主要呈現(xiàn)為“面對(duì)面教學(xué)+在線教學(xué)”的模式。一方面，學(xué)生在借助微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往能夠進(jìn)行“在線學(xué)習(xí)”，繼而實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)不明白的內(nèi)容進(jìn)行探究。另一方面，學(xué)生在課后的專(zhuān)業(yè)練習(xí)過(guò)程中還可以借助微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、提高?？偠灾?，該教學(xué)技術(shù)的不斷完善以及廣泛推廣，能夠確保學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)與技巧的提升，促進(jìn)課后練習(xí)作業(yè)的有效完成。

總體而言，鋼琴微課教學(xué)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的記錄，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，并將上述內(nèi)容進(jìn)行在線分享，確保學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，促使其得到更大的提高與進(jìn)步。教師也能夠由此了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

本文主要分析了微課教學(xué)在音樂(lè)學(xué)科中的作用，并就傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀以及微課教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了全面分析和探討。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，以及教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的鋼琴教學(xué)必將獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，帶動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的大發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)早期音樂(lè)教育教學(xué)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：NGJGH2016133。