【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動終端的演進，新舊媒體融合與發(fā)展，電視節(jié)目主持人的主持風(fēng)格也在潛移默化發(fā)生改變，由以往的傳統(tǒng)電視節(jié)目主持風(fēng)格向多元化的新媒體主持風(fēng)格轉(zhuǎn)型，高校對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案應(yīng)給予修正與完善。本文將在新媒體多元化的主持風(fēng)格背景下，以當(dāng)前熱門的電視互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目為出發(fā)點，分析總結(jié)一線電視互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目主持人的風(fēng)格與定位，以促進高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后快速適應(yīng)一線工作，為新媒體的發(fā)展注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】新舊媒體融合；主持風(fēng)格；電視互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目

中圖分類號：G224 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0260-01

一、新舊媒體時代主持人風(fēng)格的異同

1958年我國組建第一家電視臺，當(dāng)時稱之為“北京電視臺”，后改名為“中央電視臺”，至今已有59年的歷史。隨著第一家電視臺的興建，電視節(jié)目主持人也隨之進入受眾的視野。以往電視臺的主持人、播音員被稱為“黨的喉舌”，隨著時代的進步、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及無線信號的衍生，這一稱呼逐漸消失，現(xiàn)在的電視節(jié)目主持人更多的是作為一檔節(jié)目的主線，起著控場、調(diào)節(jié)作用。

在新媒體與互聯(lián)網(wǎng)欠發(fā)達的上世紀(jì)八九十年代，電視節(jié)目主持人的主持風(fēng)格端莊大氣，更多的是為節(jié)目本身的要求而服務(wù)，例如當(dāng)時家喻戶曉的《正大綜藝》節(jié)目。作為首檔綜藝類節(jié)目，主持人的風(fēng)格要求穩(wěn)重，主持模式相對單一，對于專業(yè)知識的要求不高，主要負責(zé)環(huán)節(jié)的梳理與串場，但對于主持人的音質(zhì)和語言功底要求較高。

隨著時代的不斷進步與發(fā)展，非科班出身的電視節(jié)目主持人開始進入大眾視野，以中央電視臺《今日說法》主持人撒貝寧最為突出。雖然他隨后也主持了一些綜藝娛樂類節(jié)目，但作為一檔成功的法制類節(jié)目主持人，他給受眾留下的印象更為深刻。

21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)電視成為一股不可忽視的力量。去年最受關(guān)注的是由愛奇藝打造的“說話達人秀”節(jié)目。該節(jié)目由馬東主持，并邀請蔡康永、金星、高曉松擔(dān)任導(dǎo)師，旨在探尋華人華語世界中觀點獨特、口才出眾的“最會說話的人”。其主持風(fēng)格活躍，許多話題內(nèi)容也是傳統(tǒng)媒體主持人不敢直言面對的。多元的主持風(fēng)格、大膽的話題，促使節(jié)目異?；鸨?dāng)主持人去掉了傳統(tǒng)媒體固有的枷鎖時，就會變得更加娛樂化。

二、新媒體時代節(jié)目主持人的風(fēng)格演變

在新媒體時代，隨著VR等數(shù)字技術(shù)的不但完善，移動終端不斷增速，受眾不再受地域、時間、場地的限制，可以通過自身攜帶的手機、平板電腦等設(shè)備觀看節(jié)目。

如今，社會壓力越來越大，娛樂消遣成為人們必不可少的減壓方式之一。娛樂綜藝節(jié)目如雨后春筍般冒出，加上網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，全民娛樂已經(jīng)成為了一股不可阻擋的浪潮。

那么，傳統(tǒng)電視節(jié)目主持人與網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人的主持風(fēng)格也不能一成不變，他們應(yīng)隨著時代的進步而變化，由單一型節(jié)目主持人向綜合型節(jié)目主持人演變，語言風(fēng)格逐步轉(zhuǎn)向娛樂、輕松、歡快、幽默。

當(dāng)然，任何事物的發(fā)展都有度的限制，節(jié)目主持人的風(fēng)格亦如此。內(nèi)地受文化、政治、歷史以及意識形態(tài)的影響，浮躁、輕浮的主持風(fēng)格理應(yīng)規(guī)避。在順應(yīng)時代潮流的前提下，不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才可以追上時代的步伐。

三、新媒體時代節(jié)目主持人素養(yǎng)的培養(yǎng)

對于現(xiàn)在國內(nèi)開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校而言，在培養(yǎng)水平上參差不齊，在培養(yǎng)方案上依然拘泥于傳統(tǒng)媒體的需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生在主持風(fēng)格與技巧、靈活程度上無法適應(yīng)一線新媒體節(jié)目的要求，從而使即將走向工作崗位的學(xué)生產(chǎn)生嚴重的挫敗感，對于他們的心理與就業(yè)造成潛在危機。因此，高校在專業(yè)培養(yǎng)層面應(yīng)堅持以下幾點原則。

首先，在實習(xí)方面，應(yīng)努力挖掘新媒體資源，為學(xué)生提供更多新媒體實習(xí)工作，甚至應(yīng)鼓勵學(xué)生自己利用新媒體資源創(chuàng)辦欄目，調(diào)動產(chǎn)學(xué)一體化，從而促進就業(yè)。其次，在師資方面，培養(yǎng)單位應(yīng)堅持理論與實踐的有機整合。目前，很多高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師在實踐上有所欠缺，雖理論功底深厚，但播音與主持專業(yè)是以實踐為主的專業(yè)，實踐在未來的工作中理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。最后，呼吁高校聘請有一線主持經(jīng)驗的主持人作為專業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更好的平臺與支持。

四、結(jié)語

節(jié)目主持人只有適應(yīng)發(fā)展規(guī)律，在傳統(tǒng)媒體主持風(fēng)格的基礎(chǔ)下，發(fā)揮自身固有的優(yōu)勢與魅力，以沉著冷靜、幽默為宗旨，以機智、敏銳所見長，利用自身多才多藝的本領(lǐng)來征服受眾，才不會被時代埋沒，發(fā)揮出更大的價值。

參考文獻：

[1]張超.綜藝娛樂節(jié)目的主持格局之功能解析[J].現(xiàn)代交際，2015（03）

[2]強海峰，張超.中美高校廣播電視專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].傳播與版權(quán)，2016（12）.

作者簡介：

朱霖涵（1998-），女，河南開封人，研究方向：播音與主持藝術(shù)。

基金項目：本文系2015河南大學(xué)重點教改項目《“一帶一路”國際化背景下廣播電視專業(yè)學(xué)生國際競爭力研究》階段性研究成果，項目編號：HDXJJG2015-06。