黃良

[摘要]實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生生物探究能力的重要途徑。本研究的目的是針對初中生的特點，探索一條適合初中生物實驗教學(xué)的有效路徑。研究的主要方法是通過生物實驗教學(xué)實踐及其反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗。實踐證明，初中生物實驗教學(xué)中教師實施小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及道德情感，可有效提升學(xué)生的生物綜合素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中生物；實驗教學(xué)；探索；研究

[中圖分類號]G633.91 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2017）05-0120-01

生物是一門實踐性很強的科學(xué)。生物教學(xué)不能只重理論，而忽視實驗。生物理論是經(jīng)過反復(fù)實踐及多次實驗而得的。生活中的生物現(xiàn)象也需要通過實驗驗證，才能得到更完整、更科學(xué)的論證與詮釋。因此，生物教師應(yīng)重視生物實驗教學(xué)，通過生物實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗方法，理解科學(xué)原理，提升學(xué)生的生物素養(yǎng)與能力。

一、實施小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗實驗過程

新課改背景下，生物教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。在生物實驗中實施小組合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流互動，提升實驗教學(xué)效果。如在教學(xué)“練習(xí)使用顯微鏡”實驗時，教師可對學(xué)生進行分組，以4至5人為一小組。為了發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，促進實驗的順利進行，教師將平日培養(yǎng)的生物骨干分配到各組擔任組長，在實驗中出現(xiàn)了問題，就由各小組長幫助和輔導(dǎo)其他學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，重新做好實驗。小組長要特別強調(diào)實驗操作規(guī)程，避免違反操作規(guī)程的行為發(fā)生。如顯微鏡下降鏡筒時，眼睛一定要在側(cè)面觀察物鏡，避免物鏡與蓋玻片相碰，損害玻片與物鏡。鑒于顯微鏡使用的重要性，教師在第一課時應(yīng)重點讓學(xué)生掌握顯微鏡的使用方法。在學(xué)生掌握顯微鏡的使用方法后，再讓學(xué)生親自動手、體驗實驗過程。

二、動手選取實驗材料。激發(fā)學(xué)生的實驗興趣

實驗材料的選取是生物實驗中的重要環(huán)節(jié)，實驗材料選取是否合適，關(guān)系到實驗效果的好壞。實驗材料可以由學(xué)生自主在現(xiàn)實生活中去選定、培養(yǎng)或采集。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，根據(jù)地區(qū)的特點來引導(dǎo)學(xué)生完成生物實驗材料的選取與采集。如在觀察植物細胞的實驗中，可以選用洋蔥葉肉表皮；在做光合作用的實驗時，可以讓學(xué)生采集銀邊天竺葵；學(xué)生可以利用生活中常見的橘皮來培養(yǎng)霉菌……由于實驗材料是學(xué)生親自選擇與采集的，所以學(xué)生特別熟悉，因此在實驗研究時，就更有親切感，也激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。

三、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中生物實驗教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過分析總結(jié)實驗失敗的原因，思考如何改進實驗，從而取得實驗的成功。例如，在觀察蚯蚓的實驗中，在理論上蚯蚓的運動是憑借自身的肌肉與剛毛的配合而實現(xiàn)的，因此在光滑的玻璃板上因為剛毛扎不進去，所以蚯蚓在上面行走相當緩慢。但是在實際的實驗操作中卻發(fā)現(xiàn)蚯蚓在光滑的玻璃上爬行要比粗糙的紙板上還要快些。對此，教師組織學(xué)生討論與探究為什么同一個實驗，結(jié)果卻截然不同。經(jīng)過分析，學(xué)生找到了原因，原來玻璃板上的水分影響了實驗的結(jié)果，玻璃板上的水分多了，蚯蚓就可借助水的浮力作用，爬得更快。這種實驗不僅提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，還培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。此外，教師要對學(xué)生成功的實驗進行激勵性評價，對于失敗的實驗，加以引導(dǎo)與鼓勵，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、滲透情感道德教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

情感道德教育也是生物實驗教學(xué)的重要目標之一。通過生物實驗教學(xué)落實對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的教育，比單純的傳授知識與技能更為重要。首先，要對學(xué)生進行秩序觀念教育。在實驗過程中，學(xué)生會出現(xiàn)大聲喧嘩與嬉鬧的現(xiàn)象，教師應(yīng)讓學(xué)生認識到遵規(guī)守紀是保證實驗課規(guī)范有序進行的保障，從而樹立安全意識，明白不按規(guī)則操作或者操作不當，就會導(dǎo)致安全事故發(fā)生。其次，要對學(xué)生進行愛護公物的教育，如愛護教學(xué)儀器，不浪費實驗材料等。嚴禁將實驗儀器帶出實驗室，實驗完畢對動物的處理要體現(xiàn)仁愛之心。如做觀察蚯蚓和觀察魚等實驗時，要愛護實驗中的小動物。再次，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持實驗室的整齊與整潔，不亂扔雜物，實驗完畢后要清理好實驗儀器，對于一些貴重的物品一定要按規(guī)定執(zhí)行（如顯微鏡，使用完畢后要將鏡體罩上鏡罩）。久而久之，學(xué)生就會形成衛(wèi)生觀念，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神。有的學(xué)生在實驗中由于怕臟、怕麻煩等，人為地增加了實驗的難度，延長了實驗時間。例如，在做觀察魚的實驗中，有的學(xué)生怕腥而不愿意動手；在做蚯蚓運動實驗時，有的學(xué)生因膽怯不愿意去摸蚯蚓的腹側(cè)。對此，教師要幫助學(xué)生克服這些心理障礙，讓小組內(nèi)膽量大的學(xué)生帶頭，帶動其他學(xué)生共同動手，完成實驗。

總之，在初中生物實驗教學(xué)中，教師要加強實驗小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手選取實驗材料，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的探究能力。同時，還要注意對學(xué)生進行道德情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

（責任編輯 黃春香）