劉冰冰

【摘 要】作為一門藝術(shù)性學科，音樂欣賞課在使學生的學習生活變得豐富多彩的同時，更重要的是提高了他們的文化內(nèi)涵與自身修養(yǎng)。然而，縱觀如今的教育現(xiàn)狀，許多高校特別是中職院校，音樂欣賞課的教學工作仍得不到相應(yīng)的重視，教師的教學方法也存在一定的問題。本文剖析了中職素質(zhì)教育中音樂欣賞課存在的問題，并探討了這門學科的重要性及教學改進策略，以便提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞課；中職素質(zhì)教育；作用；教學策略

中職院校作為職業(yè)院校的一種，其教學宗旨主要是提升學生的專業(yè)技能。它的教學方式更注重的是實踐教學，而對藝術(shù)性學科的重視程度遠遠不夠。所以在中職院校中開展音樂欣賞課的教學工作是必要的。這樣，不僅能夠改變中職院校學生枯燥的學習生活，還有助于提升他們的文化內(nèi)涵和自身情操。同時，也為打造適應(yīng)社會發(fā)展的全面型高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

一、在素質(zhì)教育中的重要作用

（1）陶冶情操，提升自身修養(yǎng)。在人生成長過程中，情商相對于智商來說有著更重要的意義。音樂欣賞課就是這樣一門有助于提升學生情商的學科。它的教學內(nèi)容不僅僅是教師教學生唱歌那么簡單，實則是通過節(jié)奏和音準來表達一定的審美觀念和更深層次的寓意。倘若你真正學習了這門課程，那么你就能在音樂熏陶中產(chǎn)生情感上的共鳴。著名音樂家冼星海曾說過，音樂是人生快樂之源。的確，在感受美妙音樂的時候人們可以使身體得到放松，心靈得到凈化。所以，大學生學習音樂欣賞課，可以幫助他們在音樂中感受美、發(fā)現(xiàn)美。更重要的是，其有助于學生形成一種積極向上、樂觀進取的生活姿態(tài)，培養(yǎng)他們健康、完整的心理品格。

（2）鍛煉學生的想象思維和創(chuàng)新思維。音樂是一門充滿藝術(shù)的學科，它沒有特定的形式，也沒有專一的模板。音樂欣賞課調(diào)動的不僅僅是聽覺上的感官，還有大腦的思維活動。學生在音樂欣賞過程中，能夠活躍思維、發(fā)展智力，提高感知能力。研究表明，音樂對人體右腦的開發(fā)有重要作用。我們都知道，右腦與人的形象思維息息相關(guān)，所以音樂欣賞有助于學生產(chǎn)生靈感，鍛煉其發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

（3）創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，增強學生的集體意識。中國家長過于溺愛孩子，使得現(xiàn)在大學生都個性張揚，希望能夠被特殊對待。他們不擅于與人交流，并且缺乏一定的合作犧牲精神。在這種情況下，音樂欣賞課的開設(shè)顯得尤為重要。音樂是一種情感上的升華，它可以使得聆聽者之間產(chǎn)生共鳴，并尋求到集體歸屬感。在集體舉辦合唱時，為了達到音樂效果，參與者們都需要互相合作，齊心協(xié)力。這樣就能促進學生之間的互相交流和溝通，增強集體榮譽感和凝聚力。另外，在音樂的熏陶之下，學生們可以形成彼此真誠友好的關(guān)系，養(yǎng)成樂于助人、待人友善的良好習慣。

二、教學改進方法

（1）將音樂與專業(yè)實踐有效結(jié)合。中職院校的學生與普通中學學生相比，大多數(shù)在中考中發(fā)揮失常。這部分學生的知識掌握能力較為欠缺，情感受挫能力不強，甚至有的還存在自卑心理。但中職院校學生又有著扎實的實踐技能和操作能力。他們對事物的認識大多是通過自身實踐得來的。因此，這就要求教師在教學時，要為學生營造充裕的實踐體驗時間，創(chuàng)造教學條件，讓學生真正感受到音樂的力量。中職院校的音樂欣賞課應(yīng)充分與實踐技能相結(jié)合，在提升學生自身修養(yǎng)的同時也能夠提高專業(yè)實踐能力。例如，醫(yī)學類中職院校教師在講課時，可以將音樂貫穿于專業(yè)知識中，講述音樂對病人心理上的輔導(dǎo)作用。這樣在學習專業(yè)知識的時候也了解了關(guān)于音樂的前沿知識。

（2）實行合作性、情境式教學模式。音樂欣賞課是一門需要學生集體參與的課程，所以它更強調(diào)學生和老師之間的互動以及學生之間的相互交流。教師在音樂教學時，要調(diào)動學生的積極性，讓每位學生參與其中。這樣不僅能夠達到教學效果，也能加深同學之間的感情。另外，教師的教學方式不應(yīng)局限于簡單的教師教、學生學的模式，一昧地將理論知識灌輸給學生反而達不到預(yù)期的效果。教師可以設(shè)計和創(chuàng)造一定的情境，讓學生在親自參與過程中感受音樂的神奇和美妙。教師通過不同方式的引導(dǎo)來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的熱情，這樣才能實現(xiàn)音樂欣賞課真正的價值。

（3）豐富教學內(nèi)容和手段。音樂作為藝術(shù)學科之一，它有著其本身的特征之處，同時又和文學藝術(shù)、表演藝術(shù)等有著相似之處。所以，在教學中音樂欣賞課不能作為一門獨立的學科，而是要和其他的藝術(shù)形式融會貫通。教師可以組織學生參加“猜歌名”、“歌詞接龍”等活動，在活躍課堂氛圍的同時，也能夠增強學生對音樂的興趣。另外，教師要善于利用硬件設(shè)施，通過多元化的多媒體素材來調(diào)動學生的多個器官，這樣更有利學生記憶和集中注意力。學生在感受過后，對音樂的理解和體悟就能達到更深的層次。

三、總結(jié)

音樂欣賞課不僅是一種文化藝術(shù)的學習形式，更是提升學生綜合素養(yǎng)的重要手段。它能夠給予學生美的享受，心靈上的啟迪以及修養(yǎng)上的提升。故而，中職院校應(yīng)當重視音樂欣賞課對學生身心發(fā)展的作用，改進教育方式，培養(yǎng)出德才兼具的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]王曉輝.關(guān)注人文練就才華——論中職音樂欣賞課的人本化回歸[J].音樂時空（理論版），2012，03：138-139.