李佶蔚

【摘要】英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)過程中有著至關(guān)重要的作用。良好的閱讀能力一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，另一方面還能幫助學(xué)生積累更多詞匯，促進(jìn)英語寫作能力提高。但目前高中學(xué)生閱讀能力存在很多問題，本文針對(duì)這些問題提出一些相關(guān)的解決意見，希望可以幫助更多的學(xué)生提高英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 閱讀能力 對(duì)策

在2015年高考英語大綱中對(duì)高中學(xué)生的英語閱讀能力提出了明確要求。大綱要求學(xué)生的閱讀能力可以讀懂書籍、雜志、報(bào)紙中的一般性短文，并且理解其中的主要信息和中心思想。在高考中，閱讀理解所占分值比例很高，很多學(xué)生容易在這一塊丟分，因此，本文主要針對(duì)英語閱讀理解能力的提高方法進(jìn)行了剖析。

一、高中生英語閱讀能力目前存在的主要問題

1.語法知識(shí)欠缺。學(xué)生開始學(xué)習(xí)和掌握語法知識(shí)主要是在高中階段。名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞等語法如何使用，以及主語從句、謂語從句、賓語從句等各種句型和結(jié)構(gòu)都要掌握。英語語法眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，很多時(shí)候容易混淆和亂用。

2.詞匯量不夠。在做閱讀理解題型時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)遇到看不懂單詞的情況，這就是平時(shí)積累的詞匯量不夠。詞匯量對(duì)于閱讀能力的提高是奠基石，設(shè)想一篇短文一半以上的單詞都不認(rèn)識(shí)，何談讀懂文章的大意和主旨。目前，很多學(xué)生不喜歡背單詞，也不喜歡積累偏僻的詞匯，感覺無趣和枯燥，導(dǎo)致在做題時(shí)看單詞似曾相識(shí)但就是不知道其意思，對(duì)文章理解造成偏差。

3.閱讀技巧不熟練。通常情況下，閱讀一篇文章時(shí)，大部分學(xué)生都是通過理解詞義，分析語法結(jié)構(gòu)和句型來了解文章的大意，沒有熟練的閱讀技巧來支撐。其實(shí)，每篇文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)與句子之間都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生要善于從這種邏輯關(guān)系中判斷，這樣才能做對(duì)判斷題與推斷題。

4.背景知識(shí)了解不夠。對(duì)于英語閱讀來說，文化背景知識(shí)很重要。目前，很多教師的英語課堂對(duì)文化背景知識(shí)的教學(xué)不夠，學(xué)生對(duì)西方文化知識(shí)了解的欠缺導(dǎo)致在閱讀時(shí)出現(xiàn)困難，往往只明白文章的表層含義，不明白其中的深層意義。

二、高中生英語閱讀能力提高的對(duì)策

1.提高語法知識(shí)基礎(chǔ)。很多時(shí)候，學(xué)生看不懂整篇文章，但是可以看懂一些零零碎碎的片段，根據(jù)這些零碎的理解去解題，雖然理解不夠準(zhǔn)確但是往往可以連猜帶蒙對(duì)一些題目。這樣的方式臨時(shí)應(yīng)付是沒問題的，但如果長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的提高毫無益處。閱讀理解中，最重要的就是準(zhǔn)確理解語法，準(zhǔn)確理解語義，重點(diǎn)把握句子結(jié)構(gòu)，掌握長(zhǎng)句子核心內(nèi)容。所謂核心內(nèi)容就是一個(gè)句子的主語、謂語、賓語或者表語。雖然句子比較長(zhǎng)，但是核心內(nèi)容通常也就幾個(gè)關(guān)鍵詞，其他詞往往都是起修飾作用，只要掌握了關(guān)鍵詞也就掌握了句子的核心。其中，謂語動(dòng)詞是句子核心的關(guān)鍵。對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的理解，重點(diǎn)是掌握定語從句、狀語從句以及名詞性從句。而其中的定語從句出現(xiàn)次數(shù)最多，所以要尤為重視。

2.不斷積累詞匯量。根據(jù)英語大綱要求，高中生需要積累詞匯量3500個(gè)左右，但是這些詞匯量對(duì)于學(xué)生提高閱讀能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生們可以利用課余時(shí)間多積累一些大學(xué)英語四級(jí)詞匯，不斷擴(kuò)充詞匯量。英語單詞的記憶不要光靠死記硬背，最好是結(jié)合語境一起記憶，這樣不容易忘記。另外，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好閱讀簡(jiǎn)單的英文書籍或雜志，不懂的單詞及時(shí)查閱和記錄，平時(shí)多鞏固翻閱，這樣在閱讀時(shí)自然比較流暢。

3.掌握一定的閱讀技巧。首先，閱讀要有正確的步驟。關(guān)于閱讀步驟很多老師教學(xué)時(shí)都有不同的見解，有的老師建議先閱讀全文在看題目選項(xiàng)，有的建議先看題目選項(xiàng)再閱讀文章。我比較支持后者。學(xué)生首先閱讀題目選項(xiàng)，對(duì)題目有了大致的了解后帶著問題去讀文章這樣可以掌握重點(diǎn)。首先通讀全文，理解大意和主旨，其次根據(jù)題目選項(xiàng)的問題有針對(duì)性閱讀第二遍，找到正確的答案。有時(shí)候?qū)W生們喜歡根據(jù)自己理解憑空猜測(cè)不善于根據(jù)文章內(nèi)容來選題，很容易選錯(cuò)。

其次，掌握短文的特點(diǎn)。在做閱讀理解題目時(shí)，重點(diǎn)要抓住文章的中心思想。一般情況下，段落與段落之間有邏輯性，文章的中心思想主要體現(xiàn)在段落的主題句之中。所以，學(xué)生們要善于找到主題句，這樣就能迅速掌握一篇文章的中心思想。主題句通常在段落開頭或結(jié)尾處，有時(shí)候也出現(xiàn)在中間位置。主題句出現(xiàn)在段落開頭一般屬于總結(jié)性話語，接下來開始詳細(xì)解說。而主題句出現(xiàn)在結(jié)尾處一般用于總結(jié)歸納前面部分。以我們平時(shí)所見，主題句出現(xiàn)在段落開頭的文章比較多，學(xué)生們要注意觀察和分析。

4.培養(yǎng)文化背景知識(shí)。在日常英語教學(xué)中，很多老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，感覺英語課很枯燥，很難學(xué)，更不要談讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)了。大家都知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。所以，在英語教學(xué)時(shí)，老師們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如采用有關(guān)英語文化背景知識(shí)的圖片、聲音、視頻等內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；蛘咄ㄟ^玩游戲、表演節(jié)目等方式讓學(xué)生自己成立學(xué)習(xí)小組，讓他們自己去挖掘英語知識(shí)的樂趣。另外，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們興趣愛好和心理年齡特征推薦他們閱讀一些具有豐富英語文化背景知識(shí)的課外書籍，讓他們多了解西方的歷史文化、人文風(fēng)俗。

總而言之，英語閱讀能力的提高需要從多方面進(jìn)行，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。老師要從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法，多積累英語詞匯，掌握閱讀技巧，了解更多的文化背景知識(shí)，這樣才能不斷提升英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉霞.淺談高中英語閱讀理解能力的提高之法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，05：128.