楊朝陽

摘 要：初中政治具有極強(qiáng)的理論性與抽象性，初中生學(xué)習(xí)起來往往會感到乏味無趣。對此，初中政治教師要研究教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中政治；問題導(dǎo)入法；歌曲導(dǎo)入；社會熱點(diǎn)導(dǎo)入；生活實(shí)例導(dǎo)入

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.101

初中政治具有理論性與抽象性，學(xué)生往往學(xué)習(xí)起來感到枯燥乏味。而好的課堂導(dǎo)入方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生愛上政治學(xué)習(xí)，樂于探究政治理論知識。那么，在初中政治課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入呢？

一、問題導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

問題導(dǎo)入既是教學(xué)手段也是一門教學(xué)藝術(shù)，教師要善于提出問題，通過問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，開拓學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑?！背踔姓握n堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生帶著未解的困惑來學(xué)習(xí)政治。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，用所學(xué)到的知識去解決自已的困惑。在此過程中，學(xué)生提升了自已解決問題的能力，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。所以，教師在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)問題，以能激發(fā)學(xué)生好奇心的問題來導(dǎo)入新課。如在教學(xué)“權(quán)利與義務(wù)”一課時(shí)，教師設(shè)置了這樣的導(dǎo)入語：“我們是中學(xué)生，也是公民，具有中學(xué)生與公民的雙重身份，那我們具有什么權(quán)利，同時(shí)也具有哪些義務(wù)呢？當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí)，又該如何維護(hù)自已的權(quán)利呢？”這些問題將學(xué)生的義務(wù)與權(quán)利結(jié)合在一起，讓學(xué)生聯(lián)想自己日常生活中對這些問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突時(shí)，如何區(qū)分這些權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、利用歌曲導(dǎo)入新課

初中生處于生理發(fā)育與心理認(rèn)知的關(guān)鍵階段，他們對新穎事物具有探究欲，熱衷于追求流行元素。政治教師導(dǎo)入新課時(shí)，要充分迎合學(xué)生的認(rèn)識特性，利用流行歌曲、熱點(diǎn)視頻、小品等生動(dòng)有趣的素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。如在教學(xué)《燦爛的中華文化》時(shí)，教師利用《抬花轎》來導(dǎo)入新課：“在中華大地上，各族兒女利用聰明才智創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，其中戲曲也是中華民族文化的重要組成部分。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)文化嗎？”學(xué)生陶醉在那美妙的旋律中，認(rèn)識了我國燦爛的傳統(tǒng)文化。

三、利用社會熱點(diǎn)導(dǎo)入課堂教學(xué)

初中政治具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到枯燥無趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。社會熱點(diǎn)的剖析易于引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以，政治課堂教學(xué)中，教師要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與社會熱點(diǎn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂教學(xué)所學(xué)習(xí)的知識來解決當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題。

四、用現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入要選擇學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到誘引學(xué)生融入課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生感受到政治課是一門與自身生活密切相關(guān)的課程。如教師利用在全國影響較大的“超市非法搜身案”來說明公民的權(quán)利與義務(wù)問題，應(yīng)如何保護(hù)自已的切身利益不受傷害。學(xué)生離開校園就要步入社會，他們也將是公民中的一員，學(xué)生對這種與自已密切相關(guān)的事件極感興趣，從而加深了對教材知識的理解。

五、利用相關(guān)故事導(dǎo)入新課

初中生具有好奇心，愛聽一些有趣的奇聞軼事，因此教師在新課導(dǎo)入時(shí)可以利用講故事的方法來引入新課，故事不但可以開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生的想象力得到豐富，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生興趣高昂地學(xué)習(xí)新知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)內(nèi)容，精選故事，把學(xué)生帶到故事所創(chuàng)設(shè)的情境中，做到通俗易懂。

如講授初三年級第三課《主要矛盾和根本任務(wù)》這一框題時(shí)，我先向?qū)W生講述了一個(gè)山區(qū)老農(nóng)進(jìn)城辦事的故事，通過老農(nóng)“無錢乘車靠步行——想用電燈泡點(diǎn)煙——躑躅街頭被城管人員非法拘禁”的種種尷尬經(jīng)歷，揭示出我國“生產(chǎn)力水平比較低、國民科學(xué)文化素質(zhì)不夠高、具體制度還不完善”的基本國情。然后問學(xué)生：“老農(nóng)為何無錢乘車？老農(nóng)為什么認(rèn)為亮著的電燈泡能點(diǎn)煙？老農(nóng)沒帶身份證被城管非法拘禁說明了什么道理？”然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，顯得生動(dòng)有趣。

除上述課堂導(dǎo)入法外，還可以利用謎語、多媒體、詩歌、漫畫等導(dǎo)入法。無論哪種導(dǎo)入法，只要可以讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生倍感新鮮、愉快就應(yīng)該嘗試?？偠灾?，恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方式對啟發(fā)和推動(dòng)學(xué)生積極思維、活躍課堂氛圍、師生和諧地“合作”完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)都具有十分重要的作用。而政治課的導(dǎo)入方式是多樣的，教師在教學(xué)中要因地制宜，靈活運(yùn)用。相信只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，定能掌握好思想政治課的課堂導(dǎo)入藝術(shù)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]