張金美

【摘要】在高中語文教學(xué)中，一部分學(xué)生認(rèn)為課本枯燥乏味，跟不上時(shí)代的潮流，對(duì)生活并無多大用處。教師停留在對(duì)作家的介紹，對(duì)文本的分析，對(duì)考點(diǎn)的揣摩。一部分也削弱了學(xué)生對(duì)語文的興趣，流于應(yīng)試的對(duì)付。但語文課本入選的課文是人類文明結(jié)晶的一部分。它對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值觀的塑造，對(duì)行為的培養(yǎng)，對(duì)情操的陶冶有著重大的作用。那么，如何讓學(xué)生提高興趣，愛上課文，愛上語文課堂，成為每一個(gè)語文教師應(yīng)該思考的課題。給傳統(tǒng)注入新元素，讓課堂走出大視野，不失為一種新型有效的嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中；語文教學(xué)；新元素；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

給傳統(tǒng)注入一些新元素，就是在語文教學(xué)過程中加入一些當(dāng)下的熱點(diǎn)，學(xué)生喜聞樂見的新事物。讓學(xué)生感受到語文并不是高高在上的空中樓閣，不是可有可無的裝飾。以2016學(xué)年蘇教版必修二教學(xué)為例。在上《說書人》時(shí)，說書人對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)既陌生而又傳奇的職業(yè)。在課文中，說書人生活越來越困頓，一部分源于他內(nèi)心對(duì)俠義的堅(jiān)守，有選擇的說書。更大一部分是源于時(shí)代的變遷。在課文第八段中，我們看到“最后一次我到這小城里來……城隍廟早已改成俱樂部，在月臺(tái)下面，原來說書人放桌子的地方停著一個(gè)賣湯的?！杯h(huán)境的變化意味著時(shí)代的變化。說書人的悲劇一大原因是人們不再喜歡聽書了。2016，一位電影人下跪求排片的電影《百鳥朝鳳》?？梢哉f也傳達(dá)著許多同樣的精神。嗩吶師傅從至極的榮耀到慢慢“接師禮”的消失，最后“百鳥朝鳳”的曲子都難以演繹，不失為一種傳統(tǒng)消逝的傷感與無奈。學(xué)生通過這部電影不僅更好地理解了《說書人》的文章，理解了驕傲的堅(jiān)守有時(shí)候那么孤單，勿忘初心，堅(jiān)持個(gè)性是多么可貴。更是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注傳統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)文明逝去不再擁有的傷痛有了更真實(shí)更深切的感受，對(duì)如何面對(duì)傳統(tǒng)事物也有了更深的思考。

《一個(gè)人的遭遇》《流浪人，你若到斯巴……》所屬“和平的祈禱”專題，文章展示出戰(zhàn)爭(zhēng)中普通人的命運(yùn)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人的巨大心靈創(chuàng)傷，以及人在這種難堪的重負(fù)中所體現(xiàn)出來的人性美、尊嚴(yán)以及脆弱。2016年熱映的梅爾吉布森導(dǎo)演的《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》正是改編自二戰(zhàn)的真實(shí)經(jīng)歷，學(xué)生有濃厚的興趣觀看。電影中，槍林彈雨，轉(zhuǎn)瞬間無數(shù)人應(yīng)聲倒地。戰(zhàn)火的肆虐，直觀的殘缺的身體，生命的脆弱，一次次喚起了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的祈禱。通過同一時(shí)期文本與影視同一主題的觀賞體悟，更好的實(shí)現(xiàn)了《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣”這一追求。

在上《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，我給大家欣賞了杭州學(xué)軍中學(xué)王寧女生參加新概念作文大賽時(shí)寫的文章《馬云，你聽我說》。文章續(xù)寫了“紅樓夢(mèng)第阿里回”“薛寶釵好心忙代購(gòu)、王熙鳳討巧賺歡笑”。給老故事注入新的元素，讓老故事在鮮活力量的碰撞中重新煥發(fā)出神采，在現(xiàn)實(shí)的映照下點(diǎn)燃激情。本文設(shè)想大觀園中忙淘寶的有趣現(xiàn)象，折射出淘寶無孔不入，代購(gòu)、外賣等方式層出不窮，商品魚目混珠等問題，是一篇讀后讓人忍俊不禁的文章。文章看似無厘頭，卻充分展示了作者對(duì)情節(jié)的構(gòu)設(shè)能力，以及對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部古典名著的熟悉程度，特別是文中寶、黛、王熙鳳三人的性格特點(diǎn)與語言風(fēng)格，似與《紅樓夢(mèng)》如出一轍，讓人不得不嘆服作者深厚的文化素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀這篇文章后，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中一些人物性格有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讀自己同時(shí)代的同學(xué)的文章時(shí)不禁心生感嘆，感念紅樓夢(mèng)的魅力，放棄了“他是古物”的認(rèn)識(shí)，更增加了去閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。

課文與當(dāng)下的有機(jī)結(jié)合，材料可以是電影、新聞、書籍等，形式也可以很多樣，例如課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后推薦閱讀、觀看等。給傳統(tǒng)注入新元素，無疑提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的多向思維，讓課堂走出了大視野。

當(dāng)然，這對(duì)教師朋友們，也提出了更新更高的要求。教師也要多讀書，多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多思考。對(duì)生活保有激情，才能傳達(dá)出更豐富更立體的語文，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）