賈偉

摘 要：初中班級管理工作是一項復(fù)雜、細致的工作，存在任務(wù)多而繁重、管理信息水平低和管理效率低下等問題，在信息技術(shù)的輔助與支持下初中班級管理工作能夠獲得良好的效果。信息技術(shù)的發(fā)展為班級管理工作的開展注入了全新的活力，提高了班級管理工作的效率和水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中班級管理；特點；現(xiàn)狀；手段

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.051

信息技術(shù)作為一項高級的現(xiàn)代化技術(shù)，將其應(yīng)用于初中班級管理中，能夠有效提升班級管理工作水平，提高管理工作效率，最主要的是使整個班級的管理逐漸走向信息化、智能化、高效化。能夠最大限度地贏得學(xué)生的支持與配合，教師應(yīng)該深入思考信息技術(shù)在班級管理工作中的應(yīng)用。

一、 初中班級管理工作的特點與現(xiàn)狀

班級管理是一項高度復(fù)雜的工作，需要管理者投入足夠的耐心、細心，具有一定的耐力和意志力，更要掌握技巧與方法，最終實現(xiàn)高效管理、健康運營的目標。從目前來看，初中班級管理工作依然存在很多問題，處于相對落后階段，主要管理問題體現(xiàn)在以下幾大方面。

（一） 任務(wù)多且繁重

初中班級管理工作涉及多個方面，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、生活管理、組織協(xié)調(diào)管理等，這些繁瑣、細致的工作需要班級管理者獨自一人完成，事無巨細、要顧及各個方面，沉重的工作壓力與繁瑣的工作任務(wù)往往令班主任無所適從，導(dǎo)致班級管理工作效率低下，問題頻發(fā)。

（二） 管理信息技術(shù)水平低

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多種通訊科技的發(fā)展，各種科技、設(shè)備等被普及到社會各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，提高了工作效率、節(jié)省了人為工作時間，降低了工作成本。然而，目前班級管理工作依然缺少信息化的普及，信息技術(shù)并未得到充分的利用，這無疑使得班級管理工作面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)?？赡軐?dǎo)致班級管理的混亂，影響班級管理工作的效率和工作水平。

（三） 管理效率低下

正是因為班級管理是一項任務(wù)繁重、涉及多方面的工作，而且信息技術(shù)的應(yīng)用水平相對較低，都使得班級管理工作效率較低，在沒有現(xiàn)代化信息技術(shù)支持與輔助下的班級管理，多數(shù)依賴于班主任一個人，個人有限的精力和時間都為班級管理帶來了難度與挑戰(zhàn)。

二、 信息技術(shù)支持下初中班級的高效管理

（一）創(chuàng)建班群，集中管理

信息技術(shù)在班級管理工作中的應(yīng)用，能夠在很大程度上支持并帶動班級的高效管理。所謂創(chuàng)建班群，就是依托于信息軟件平臺，例如，微信、QQ等統(tǒng)一創(chuàng)建一個群，整個班級學(xué)生和班主任都加入這一群，利用此群來將全體學(xué)生聯(lián)系起來，在群內(nèi)集中發(fā)布消息、統(tǒng)一發(fā)布信息等，讓每一名學(xué)生都能隨時隨地關(guān)注班主任以及學(xué)校發(fā)放、公布的消息和信息，使得每一名學(xué)生都及時獲得通知、得到消息，以此來減少班主任的工作量，減輕班主任工作負擔(dān)，實現(xiàn)班級的高效化管理。最主要的是信息技術(shù)也適合現(xiàn)代學(xué)生的管理，因為現(xiàn)代學(xué)生更加適應(yīng)于現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)生對于多種聊天工具、網(wǎng)聊工具等有著特殊的興趣，這種依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的班級管理能夠贏得廣大學(xué)生的支持與配合。

（二）開設(shè)意見箱，鼓勵發(fā)表意見

班級管理是一個教師與學(xué)生互動的過程，任何一項管理都是管理者與被管理者之間的協(xié)作配合，這就涉及雙方的交流。班級管理工作中，班主任與學(xué)生之間的交流、溝通對管理工作效率有著十分重要的作用，它關(guān)系到管理工作能否順利進行，班主任需要傾聽學(xué)生的想法和呼聲，需要了解他們的內(nèi)心需求，這樣才能對自身的管理模式、處世態(tài)度以及管理方法等作出科學(xué)的評價與審視，從而不斷地改進與優(yōu)化自身的管理，積極聽取學(xué)生合理的意見和建議，提高管理水平。

對此，有必要依托于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)這一平臺，創(chuàng)建一個意見箱，為全班學(xué)生提供一個通暢的意見發(fā)表空間，鼓勵班級內(nèi)學(xué)生根據(jù)班級近期的管理情況、近期的事件等來表明自己的想法、說出自身的意見、表達呼聲，教師根據(jù)學(xué)生的意見反饋來反思自身的工作，進而改進自身的管理，意見箱中可以設(shè)置留言模塊，教師可以根據(jù)學(xué)生的匿名留言來回復(fù)學(xué)生，以此來實現(xiàn)師生之間的深入、細致交流，達到預(yù)期的管理工作效果。

（三）電子閱讀，豐富生活

隨著信息通訊設(shè)備的普及，越來越多的中學(xué)生也在逐漸地使用智能通訊設(shè)備，利用智能機器進行網(wǎng)絡(luò)閱讀也正在成為現(xiàn)代中學(xué)生追求的焦點，然而，電子閱讀一定程度上豐富了人們的生活，健康的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使他們的精神世界受到洗禮，思想得到正確的引導(dǎo)和啟迪。

實際的班級管理工作過程中，教師完全可以充分利用電子閱讀這一形式，依托于電子閱讀平臺為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生通過電子閱讀網(wǎng)頁來閱讀一些美文，或者與語文科目、英語科目等相關(guān)的文章與文字，定期為學(xué)生布置電子閱讀任務(wù)，讓學(xué)生善于利用零碎的時間去閱讀，并在閱讀后寫下感想，通過這種方式來豐富學(xué)生的生活。這種電子閱讀教育模式一方面迎合了學(xué)生的閱讀興趣，另一方面也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)管理的工作效率，學(xué)生能夠更好地配合閱讀，從而更加積極地配合管理，有效地豐富了生活，促進了學(xué)生的成長。

學(xué)生在閱讀過后，同樣以電子文檔的形式來編寫一個閱讀感受，說出自身想法，深化對文章內(nèi)容的理解，電子文字傳達情感的方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，直接或間接地培養(yǎng)并提高了學(xué)生的讀寫能力。

同時，教師要不斷關(guān)注信息技術(shù)、通訊技術(shù)等的最新發(fā)展情況，要不斷地跟隨形勢變化，善于全面地利用信息技術(shù)，將其多重優(yōu)勢運用到班級管理工作中去，為學(xué)生創(chuàng)造一個規(guī)范有序的班級環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的生活，最終打造出一個和諧的班集體。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了全新的手段和途徑，也為班級管理注入了全新的活力。信息技術(shù)支持下的班級管理能夠減輕班主任的工作負擔(dān)，減輕他們的工作壓力，提高他們的自身素質(zhì)、水平與能力，教師要不斷地學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)，將信息技術(shù)應(yīng)用于班級管理工作中，提高班級管理工作效率，充分發(fā)揮信息技術(shù)積極方面的作用，實現(xiàn)班級工作的高效管理。