廖凌峰

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中重要的內(nèi)容，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，新課程改革是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造性思維為主。因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法是正在養(yǎng)成階段，對于他們的教學(xué)必須要有豐富的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適合小學(xué)生思考問題方式，通過多媒體等手段把學(xué)生的注意力放到課堂上，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題進(jìn)行簡單分析，同時(shí)簡要敘述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，就如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級 數(shù)學(xué)教學(xué) 策略 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動因，是求知探索的起點(diǎn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的一點(diǎn)。經(jīng)過多方研究表明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有明顯的關(guān)聯(lián)。學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚興趣就會積極地投入學(xué)習(xí)，并樂于接受一切學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn)，主動自主的去解決問題，因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)也是必須做到的教學(xué)目標(biāo)。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

數(shù)學(xué)是普遍存在我們生活之中的，日常生活中的很多事物都是與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的，它以不同的形式出現(xiàn)在我們生活中的各處角落里。數(shù)學(xué)就像我們所知道的并不是一門簡單的學(xué)科，它相較其他學(xué)科具有很強(qiáng)邏輯性、抽象性及概括性，是理性思維較強(qiáng)且相對復(fù)雜的學(xué)科，使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)望而卻步。很多學(xué)生因?yàn)閷?shù)學(xué)沒有興趣，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)導(dǎo)致成績不好但數(shù)學(xué)一直都是必修課又必須要學(xué)這就形成一種“想殺之，而又不得不從之”的心態(tài)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生一種厭煩情緒。這樣對數(shù)學(xué)教學(xué)難度會加大同時(shí)也不利于學(xué)生全面發(fā)展。

在所有受教育階段小學(xué)是正規(guī)教育的開端，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，在此階段教師通過合理方式進(jìn)行正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)開始養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)新能力拓展學(xué)生邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是不管是在小學(xué)亦或是整個人生學(xué)習(xí)階段都是重要的學(xué)科，如何讓小學(xué)生們從小喜歡上數(shù)學(xué)這門邏輯性強(qiáng)理性色彩濃郁的學(xué)科，這將是每個教育者需要關(guān)注解決的問題。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 通過制定適當(dāng)課堂教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)最有效的方式之一就是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的形式，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此需要制定合適的教學(xué)策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.1.1 通過設(shè)置有技巧的課堂提問來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂提問方式是小學(xué)低年級階段最常用也是最有效教學(xué)方式之一，通過提問既能調(diào)動學(xué)生思維也能活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量。課堂提問也是需要掌握好問題難易度及提問對象，這需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷進(jìn)行摸索總結(jié)，掌握好提問這門藝術(shù)，對激發(fā)學(xué)生興趣有重要影響。

（1）抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膯栴}。小學(xué)生心理是比較簡單的，問題的難易程度對提問產(chǎn)生效果也有所不同，問題過于簡單學(xué)生輕松解答，學(xué)生有時(shí)候會產(chǎn)生能驕傲心理認(rèn)為數(shù)學(xué)過于簡單而放松學(xué)習(xí)；問題過于難，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)失去信心認(rèn)為太難要放棄沒有興趣去再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。這就需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行因材施教，對提問問題進(jìn)行差異化處理。

（2）注意課堂提問的技巧。課堂提問雖然不需要天時(shí)地利人和但是也是需要一定時(shí)機(jī)的，需要適當(dāng)對象的。課堂提問時(shí)發(fā)生其他意外情況需要教師將其中不利因素加以改進(jìn)改善課堂效果。還有課堂提問應(yīng)該以重點(diǎn)知識進(jìn)行提問幫同學(xué)拓展數(shù)學(xué)思維。

2.1.2 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

在小學(xué)低年級階段學(xué)生自主性相對較差，教師留下一定時(shí)機(jī)進(jìn)行課堂練習(xí)這樣既能鞏固新學(xué)知識又能減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。但課堂練習(xí)并不是要傳統(tǒng)機(jī)械化做題，而是需要教師把課堂練習(xí)當(dāng)做是與學(xué)生的一種溝通，讓學(xué)生不再把課堂練習(xí)當(dāng)做是一項(xiàng)厭煩的任務(wù)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以特別的方式重視課堂練習(xí)。

（1）課堂練習(xí)要靈活多變強(qiáng)化綜合。小學(xué)低年級階段學(xué)生發(fā)散性思維還沒有完全形成，對于數(shù)學(xué)知識這種類型掌握了，但是變換一種題型可能就不會做了，這可以看出學(xué)生拓展思維不夠，對知識掌握不夠扎實(shí)綜合能力稍差，因此，在練習(xí)時(shí)需要多做些綜合類題型。

（2）課堂練習(xí)題量與難易要適度。課堂練習(xí)題的題目數(shù)量不要過多，在難易度上也要適中。要讓絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，否則題量過多學(xué)生完成不了就容易喪失信心失去興趣，同時(shí)練習(xí)題難易度適中，題型設(shè)計(jì)由易到難給各個階段水平學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會。

2.2 通過運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前隨著信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中尤其是多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛。多媒體技術(shù)是聲音、影像、圖文等方式把數(shù)學(xué)中相對難懂、枯燥的數(shù)字符號通過多媒體變得更加清晰和形象，這樣方式不但能夠活躍課堂氣氛同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.3 通過多方合作方式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

合作化教學(xué)的條件是教師必須了解學(xué)生的各自特點(diǎn)及班級的情況，通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生之間能夠認(rèn)識到自己的短板，能夠與同學(xué)之間加強(qiáng)合作加強(qiáng)溝通，并且自主學(xué)習(xí)能提得到提高，展現(xiàn)自我優(yōu)勢提高學(xué)習(xí)興趣。

2.4 用積極性評價(jià)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教育的目的是培養(yǎng)適合社會需要的全方面人才，因此，教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)需要也要關(guān)心學(xué)生心理素質(zhì)。小學(xué)生低年階段由于年齡偏小心理素質(zhì)不夠好，教師及家長等對其獎勵能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及自信心。教師對表現(xiàn)優(yōu)異的小學(xué)生要給予鼓勵，對出現(xiàn)錯誤學(xué)生要找到原因給予改正。要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生存在的閃光點(diǎn)并加以肯定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的希望，良好的教育是祖國未來希望真正成功的關(guān)鍵，同樣良好的教學(xué)策略也是學(xué)生樂于接受教育，勇于創(chuàng)新和改變的前提條件。對于小學(xué)低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要教學(xué)策略，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性與自主性，對高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該通過多種方式方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展及學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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