趙曉娟

摘 要 本文對高職院校公共計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞 高職院校 公共計算機 基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

在高職高專院校中，國家教育部明文規(guī)定"計算機基礎(chǔ)課"做為一門必修課程，由此可見，國家對計算機技術(shù)的重視，進而看出計算機技術(shù)對于所有高職高專的學(xué)生的重要性。

1 高職院校公共計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息需求量的急劇增加，計算機應(yīng)用領(lǐng)域的日新月異，計算機已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。尤其在找工作時，企業(yè)要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識。根據(jù)"智聯(lián)招聘網(wǎng)"發(fā)布的招聘信息粗略統(tǒng)計，對于非計算機專業(yè)的應(yīng)聘者，百分之八十以上的企業(yè)要求熟練使用計算機。因此，在校大學(xué)生迫切希望能夠?qū)W習(xí)更多的計算機知識。

在開設(shè)這門課程的過程中，由于好多院校多媒體教室的缺乏，多媒體教學(xué)設(shè)備有限，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)只能在普通教室里面進行，而講授的方式也只能通過黑板和語言來表現(xiàn)。包括課本上涉及到的一些有關(guān)excel、word、powerpoint的一些基本操作也只能通過口頭表達出來，可想而知，這門課程的學(xué)習(xí)效果較低的。如此一來，學(xué)生只能理論課上，通過課本上的相關(guān)圖片來認識有關(guān)應(yīng)用軟件excel、word、powerpoint的相關(guān)工具欄、相關(guān)界面等，以至于如何操作的，就一頭霧水了。

2 高職高專院校公共計算機基礎(chǔ)課的改革措施

2.1 按學(xué)生水平分層次教學(xué)

在進入高校之前，學(xué)生接受計算機教育的程度是參差不齊的，所以，在學(xué)生入學(xué)時，學(xué)校要進行一次計算機基礎(chǔ)摸底考試，按學(xué)生考試成績劃分為免修、提高班、基礎(chǔ)班。免修的學(xué)生可申請不參加計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，但是必須選修校內(nèi)的另一門計算機課程，例如實用的網(wǎng)頁設(shè)計、ps平面設(shè)計等；提高班的學(xué)生是具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，根據(jù)他們已掌握的指示的水平，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的難度，重點在于讓學(xué)生更熟練、更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容；基礎(chǔ)班的學(xué)生是幾乎沒有接觸過計算機的學(xué)生，重點放在讓學(xué)生掌握最基本的操作，達到考試合格的要求。分層次教學(xué)方法有利于發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生接受適合自己的內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性，最大限度地讓學(xué)生接受更多的專業(yè)知識以及掌握更多的計算機操作技巧。

2.2 提高教師素質(zhì)，強化教師服務(wù)意識

作為一門課程中起主導(dǎo)作用的教師，其素質(zhì)的高低直接影響到整個教學(xué)效果的好壞。要全面提高學(xué)生的認知水平和專業(yè)水平，就必須先提高教師自身的素質(zhì)。一個教師的素質(zhì)包括了專業(yè)指示水平、授課能力水平和服務(wù)意識等多個方面。提高教師素質(zhì)的方法有：讓教師多參加學(xué)習(xí)進修，提高專業(yè)水平，更新知識系統(tǒng)；開展校內(nèi)授課教師經(jīng)驗交流會，豐富教學(xué)方法；派教師多參與校外計算機專業(yè)的交流會，取長補短，開闊視野；同時強化教師的服務(wù)意識，要求教師認真對待計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生.在平時的教學(xué)過程中，教師要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。不能像以前那樣，只是把知識點一提，然后就舉個例子一操作就完事了，絲毫不顧學(xué)生是否完全掌握了。

2.3結(jié)合自身專業(yè)特點，增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的目的在于實際的運用。要想在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生認識到計算機基礎(chǔ)這門課在自己學(xué)科中的重要性并快速掌握，就必須在授課計劃中穿插將來工作中應(yīng)用的例子。例如，在國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Word時，可以給出一份正式的合同，告訴學(xué)生一份類似合同所具有的基本格式，應(yīng)用了哪些知識；在金融會計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Excel時，可以加入一些財務(wù)報表制作和財務(wù)函數(shù)應(yīng)用的例子。有生動實用的例子，自然可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 拓展教學(xué)平臺，適應(yīng)發(fā)展需求

高職高專院校計算機基礎(chǔ)課程教育十幾年來始終以微軟平臺的計算機文化教育作為課程的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的各個方面的需要。

在以個人計算機為操作對象的計算機基礎(chǔ)教學(xué)已逐漸不能適應(yīng)因特網(wǎng)時代計算機應(yīng)用的情況下，考慮采用Linux系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容（Linux系統(tǒng)及其應(yīng)用程序并不排斥微軟系統(tǒng)的應(yīng)用），這對于現(xiàn)階段教學(xué)平穩(wěn)過渡是有利的。更為重要的是基于Linux系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)不僅滿足個人計算機的使用者，也培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的使用者，既符合網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，也為社會培養(yǎng)了計算機人才。

3 結(jié)語

綜上所述，計算機公共基礎(chǔ)課的改革是不斷地更新的，它的改革的道路也是在不斷探索中的。它進行諸如此類的一系列改革后，不但減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成操作，實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，使師生在教學(xué)改革中共同進步。改革是一個不斷探索不斷前進的過程，以后我們還要不斷的探索新方法，挖掘新知識，變革舊觀念，深化新改革，讓高職高專的同學(xué)們的公共計算機水平更上一個新臺階。

參考文獻

[1] 劉暢，白廷國.高職高專院校公共計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索.理論觀察，2010（2）.

[2] 韓曉紅.高職高專公共計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索.甘肅高師學(xué)報，2003（2）.