孫迎迎

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)對課堂教學(xué)的輔助作用是不言而喻的，尤其是對于高中英語課堂。英語作為一門國際話的語言需要豐富的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)方法才能取得更好的教學(xué)效果，因此現(xiàn)代信息技術(shù)對高中英語課堂創(chuàng)造性的有效構(gòu)建是本文所要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中英語 課堂創(chuàng)造性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0011-01

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)模式也在與時俱進，在很多教學(xué)理論的指導(dǎo)下，高中英語課堂教學(xué)也在嘗試著各種創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，以提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。新課程改革的基本理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，英語課堂教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新也在不斷的嘗試和實踐中。

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用已經(jīng)逐步成為新課改極力倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力方面發(fā)揮著重要的作用。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式倡導(dǎo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)活動。這種教學(xué)理論倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與教師或教材精心設(shè)計的任務(wù)型活動認識語言、運用語言、發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律、歸納知識和感受成功。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對高中英語課堂創(chuàng)造性的體現(xiàn)

信息時代下的教師早就脫離了教書匠的古板沉悶，教師的職責(zé)也不僅僅是將知識傳授給學(xué)生就夠了。新型的課堂教學(xué)要求教師與時俱進，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)思路，教學(xué)方法及內(nèi)容，都要隨著時代而發(fā)生變化，才能應(yīng)對信息時代學(xué)生的需求。

1.提升課堂教學(xué)氛圍

作為高中英語教學(xué)過程而言，現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助那些對英語知識感興趣的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，他們可以從網(wǎng)絡(luò)，圖書館及其他渠道獲得很多相關(guān)的資料。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分表現(xiàn)自己的個性，表達自己的觀點，形成良好的教和學(xué)的氛圍，學(xué)生通過和教師之間的交流和學(xué)習(xí)，練習(xí)和實踐了英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫譯的技能。

2.涵蓋海量英語資源

網(wǎng)絡(luò)的普及對英語學(xué)習(xí)的輔助作用更加巨大，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語聽力教學(xué)結(jié)合起來效果就十分明顯。在英語學(xué)習(xí)中，聽力教學(xué)一直是學(xué)生的難點，但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的額輔助下，教師可以播放那些地道的最新的音頻或者視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進入一個相對真實的場景，聆聽各種語音語調(diào)，以提高學(xué)生的英語聽力能力。就停了材料而言，可以分類進行，像日常生活類，包括購物、問路、吃飯點餐、天氣等；商務(wù)溝通類包括預(yù)約、談判、發(fā)貨等方方面面的內(nèi)容，這些內(nèi)容對高中生的知識面起到了擴展作用，同時也使得他們接觸到更多地道的英語，長期堅持就會提高聽力能力。

3.增加語言環(huán)境

高中英語教學(xué)中比較忽略英語口語的訓(xùn)練，教師可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)置較為真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來練習(xí)英語口語，每節(jié)課練習(xí)的時間不需要太多，5分鐘即可，但是教師的先導(dǎo)作用卻非常重要。教師利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，將口語資料呈現(xiàn)出來，設(shè)定一個場景，讓學(xué)生進行對話，以角色化的方式進行就會讓學(xué)生有身處語言環(huán)境之感，拋開害羞或者緊張不安的情緒，進行英語口語的練習(xí)和實踐。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對高中英語課堂創(chuàng)造性的作用

1.輔助增加詞匯量

通過現(xiàn)代信息技術(shù)來容納更多的詞匯量，而且輔助性的圖片會增加學(xué)生對詞匯的記憶力。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的積累，沒有了詞匯，語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用就成了無水之源，無本之木。高中英語學(xué)習(xí)中更是要注重詞匯量的積累和應(yīng)用，但是詞匯學(xué)習(xí)需要根據(jù)科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則才能事倍功半，達到詞匯學(xué)習(xí)的效果。任何語言都有其語言自身的規(guī)則，就英語語言而言，詞匯是基礎(chǔ)部分，加上正確的語音和語法規(guī)則，三者有機的結(jié)合起來才能構(gòu)成英語語言。從某種意義上講，英語語音和語法是有規(guī)律可循的，但是詞匯缺失需要長期積累才能習(xí)得的。語言要是離開了詞匯量作為基礎(chǔ)，就失去了生存的根基，任何意思也是無法表達出來的，更談不到其他語言能力，如聽力，寫作，閱讀和翻譯技巧了。詞匯學(xué)習(xí)的枯燥乏味導(dǎo)致了詞匯量的欠缺。很多學(xué)生在記憶時隔斷了詞匯之間存在著有機的聯(lián)系，使得單詞變成了乏味無聊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全失去了詞匯在語境中應(yīng)有的生動含義。

2.輔助梳理語法結(jié)構(gòu)

在很多人看來，現(xiàn)代信息技術(shù)與語法句法之間的聯(lián)系并不緊密，而實際上，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，教師在多媒體課件上呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)會顯得更加的清晰生動，而語法對于英語閱讀也極其重要。很多學(xué)生在閱讀中之所以閱讀速度慢，抓不住閱讀內(nèi)容的具體意思，就是因為混亂的語法和句法所致。英語語言中的句子結(jié)構(gòu)豐富而多變，根據(jù)不同的語法結(jié)構(gòu)，同一個意思可以用不同的句式和詞義去表達，但是由于學(xué)生語法及句法知識的不過關(guān)，導(dǎo)致了他們對文章中很多句子，尤其是復(fù)合句，長句等的理解出現(xiàn)較大的偏差。教師手寫并講解較長的句子，很浪費課堂時間，而且如果書寫潦草還導(dǎo)致了很多學(xué)生看不清楚字體。例如下面的長句分析如果在課件上展示出來，分析講解起來就非常清晰：

A number of values and beliefs in traditional societies tend to decrease the amount of money people are willing and able to take from their income and make available for productive investment，but attempts should be tried to encourage people to keep their savings in monetary form often meet resistance，which is simply increased in times like rapid inflation.這是一段比較長的關(guān)于通貨膨脹知識的閱讀材料，在閱讀時，學(xué)生要會遇到較多的專業(yè)術(shù)語，而且句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，but并列句，which引導(dǎo)的定語從句，修飾前面整個句子。

三、結(jié)束語

高中英語教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，因此將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中英語教學(xué)中，是促進高中英語教學(xué)質(zhì)量提高的方法之一。聽說讀寫是高中英語教學(xué)的主體內(nèi)容，讓每一個教學(xué)模塊都得到現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，會促進高中英語教學(xué)效率的整體提高，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

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